结合教材P38图12—16讲述, 由于分子的热运动永不停息，所以任何物体在任何情况下都具有内能。内能是能的一种形式，单位是焦(J) 。

思考题：你知道内能在生产、生活中也能做功吗?请举例说明。

1、冬季水结冰时常会出现水缸破裂,内能使水管爆裂.

2、水壶里的水烧开后，内能将壶盖顶起来。

3、燃油汽车前进时，燃油燃烧为车轮转动提供了必需的内能。

<三>探究影响物体内能大小的因素

猜想与假设: 内能大小与物体的温度、质量和状态等因素有关。

实验探究:1.内能大小与温度的关系.

做一做     分别在盛有冷水和热水的两只玻璃杯中同时各滴入一滴墨水

看一看________水中的墨水扩散得快。

实验表明: 温度越高，扩散过程越________,→分子运动得_______ →分子动能______  →物体的内能_________

实验结论：当物体的温度升高时，物体的内能将会_____________。

想一想    当物体的温度升高时，物体的内能将会增大，反之当内能增大时，物体的温度一定升高吗?(提示学生，回忆六种物态变化吸热与放热的情况)

学生讨论并举例反驳：

a.水沸腾时需要不断吸收热量，但温度保持不变。

b.一块0℃的冰吸收热量刚熔化成水，温度仍是0℃，但内能增大了。

结论：当物体的内能增大时，物体温度不一定升高，内能还与物体的状态有关。

2.理论分析内能大小与质量的关系。

教师提问：一大杯热水与一小杯温度相同的热水相比，两者那个内能大?

学生回答：大杯热水的内能大。

结论：温度相同的物体，质量大的内能也大。

师生共同总结：物体的内能与物体的温度、质量和状态等因素有关。

<四>探究如何改变物体的内能

结合教材P39图12—18，请学生进一步列举热传递的生活实例：冬季用热水袋、电暖器、火炉等取暖;用火烧铁棒的一端，另一端很快也会热;用火烧水壶的底部，一段时间后整壶水都会沸腾，加深对热传递的认识和理解。引导学生分析讨论，物体的内能是如何改变的?

学生总结：这种改变内能的方式我们称之为热传递。

热传递的条件是温度差;方向是从高温处到低温处;实质是内能的转移。

教师讲述：

信息快递：当物体或物体的不同部分之间存在温度差时，就会发生热传递。热传递时，能量从高温处转移到低温处，直到温度相同。

物理学中，把物体在热传递过程中转移能量的多少(内能增加量或减小量)叫做热量。符号为Q表示，热量的单位与能量单位相同，也是焦(J)。

通过两个简单的判断正误题：

1、发生热传递的条件是物体间存在温度差。

2、温度高的物体含有的热量多，温度低的物体含有的热量少。

说明热量是一个过程量，热传递过程中物体温度降低，放出热量(记为Q放)

作业设计

1..改变物体内能的方式有 热传递  和 做功

2.物体内部  所有分子作无规则运动的动能 和分子相互作用的势能的总和叫做物体的内能.物体温度升高所有分子的动能总和 必定增加,因而这个物体的内能  增加   .

3.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用  热传递  的方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体之间   转移 .两手摩擦也能使手暖和,这是用  做功  的方法增加手的内能,在这过程中,    机械能  能转化为内能.

4.用打气筒打气时,过一会筒壁会热起来,这是为什么?v

打气时活塞压缩空气做功,使筒内空气内能增加,温度升高;克服活塞与筒壁间的摩擦做功也使筒壁内能增加,所以筒壁就会热起来.

板书设计 十三章 第一节 物体的内能

(一)内能：物体内所有分子做无规则运动具有的动能和分子势能的总和叫做内能。

(二)物体温度升高，分子热运动剧烈，物体内能增大。

(三)物体内能大小跟物体质量、温度、状态相关。

( 四)热传递是改变物体内能的一种方法。物体吸收热量，内能增加;物体放出热量，内能减少。

(五)热量：物理学中，把物体在热传递过程中转移能量的多少较做热量，用符号Q表示。

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