②哪两个接线柱之间的电阻是不变的?

③哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零?

④移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变?向哪个方向移动时电阻变大?

(教学说明：本部分内容较简单，可由学生讨论后回答，然后教师总结即可。)

教师在学生实验的基础上演示归纳变阻器连入电路要改变电阻必须是金属横杆和电阻线上各接上一个接线柱。演示观察，接AC或AD效果是相同的，同理接BC或BD是相同效果。进一步分析讨论接AC或AD时，当滑片P向右移时由于滑片离A点越来越远，接入电阻线的长度在增加，电阻就变大，电流变小;同理向左移时，由于接入电阻线长度变小，电阻变小，电流变大。(如下图)

滑动变阻器的接法

通过上述实验操作、分析，学生对变阻器的原理和使用已有了一个完整的认识。

总结：①电阻丝上能接触滑片的地方，绝缘漆已被刮去。刮去的目的是为了使滑片能和所接触的电阻丝之间通过电流;②下面两个接线柱之间的电阻是不变的;③上面两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零;④移动滑片时，两个接线柱之间的电阻随着改变的情况有四种：A和C、A和D、B和C、B和D。若接AC或AD时，只要向B移动电阻就变大;若接BC或BD时，只要向A移动电阻就变大。若接AB时，电阻器的全部电阻接入电路，此时接入的电阻最大;若接CD时，只是把金属棒接入电路，此时变阻器接入的电阻几乎为零。

变阻器的接法可总结为：A.改变电阻、四种接法、两种效果;B.不变电阻、两种接法、两种效果。

电阻器结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱。

符号：

播放视频，师生共同观 看滑动变阻 器使用的教学视频。

变阻器的使用(视频截图)

教师介绍使用规则：

①首先观察变阻器的铭牌，弄清变阻器的最大值和允许通过的最大电流。

②连接时要将滑动变阻器的“一上、一下”两个接线柱串联接入所要控制的电路中。

③闭合电路前，应将滑动变阻器滑片调到阻值最大的位置上。

2.练习正确使用变阻器

(教学说明：该部分是本节的重点与难点，为了化解难点突出重点，在此设计了一个学生实验，让学生动手去探究滑动变阻器的正确使用，使学生在动手实践中去理解变阻器的使用。)

提出问题：(多媒体课件展示)

①要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联?

②要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱?

③要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上?

实验探究：

学生相互讨论，首先，设计出实验电路如右图所示，接着根据各自制定的计划进行操作，尝试控制灯泡的亮度。同时，教师巡视，并指导各 实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究电阻变化的原理和规律。

用变阻器控制灯泡亮度

交流评价：

各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳总结，教 师对学生的表现作出评价。

为了便于学生进行记忆，可向学生介绍以下口诀：串入电路，调流控压;一上一下，作用最大;同上 同下，没有变化;接入电路，拨到最大。

播放视频：用滑动变阻器改变小灯泡的亮度。

用滑动变阻器改变小灯泡的亮度

3.即学即练：(课件展示问题)

(1)一个滑动变阻器上标有“50 Ω 2 A”的字样，50 Ω是指__________;2 A是指________。

(2)如右图，要使滑动变阻器的滑片P向右移动时，电阻变大，应选择的接线柱是(　　)

A.A、D B.B、C C.A、B D.C、D

(3)如下图所示，一些实验仪器具有调节作用。下列滑动变阻器在电路中的接线方式不同，其中对电路能起调节作用的是(　　)

(4)李明想用如下图所示的器材，设计一个可以调节小灯泡亮度的电路。请你用笔画线代替导线，帮李明把图中的器材连接起来。

要求：①滑动变阻器的滑片向右滑动时，灯泡的亮度变暗;②用电流表测灯泡的电流(灯泡的电阻约为10 Ω)，电压表测灯泡两端的电压。

李明检查电路连接无误后，闭合开关，测得灯泡的电流和电压如图甲、乙所示，则通过灯泡的电流是________A，灯泡两端的电压是________V。

答案：(1)最大电阻为50 Ω　允许通过的最大电流为2 A　(2)B

(3)A　解析：本题考查滑动变阻器的使用。滑动变阻器是靠改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻的，在使用时要遵循“一上一下”的接线原则，即把滑动变阻器串联在电路中时，对于四个接线柱的变阻器，要上面的两个接线柱接一个，下面的两个接线柱也要接一个，不能将两条导线都接在上面或都接在下面。所以只有A正确。

(4)电路图如下图所示　0.26　2.4

以上就是九年级物理教案之变阻器教学设计的全部内容，希望各位老师和学生能够喜欢!