Step2 new words

通过展示CD, novel,小发夹引出单词classical music, author, hair band.并教读单词

用图片教单词，吸引学生的注意力

Step3 sentence

T;(指着CD)this is my CD, whose CD is this?

Ss;it is your CD,

T: good, it is my CD, we can say the CD must belong to Miss Chen ,we also can say

It must be Miss Chen`s CD(板书到黑板上，并继续操练)

通过提问，学习新词组和句型。

Step4 practice

T:询问学生what do you have?学生展示后教师问学生:may I borrow your……?然后问学生whose book/pen/eraser/ is this?

Ss: it must belong to…∕it must be××`s

(教师在这个部分中收集学生的物品，为下文学习做好准备)

问答形式再次操练belong to，加深学生对它的理解

Step5 listening (1a,1b)

让学生按要求完成1a和1b，听力结束后，核对答案

从听觉上再次巩固所学知识

Step6 presentation

(拿出课堂上收集好的学生物品,让学生做出猜测，并归还)

T：whose ruler is it ?

Ss: it could/might be…

It can`t be…

It must be…

(板书)

从实际学习表示推测判断的句式

Step7 listening(2a,2b)

按要求完成听力，并理解听力内容

训练和提高学生听力和理解能力，再次巩固新知识

Step8 guessing game

通过多媒体，展示背包的东西，让学生猜测背包的主人是谁。并自编对话

在“玩中”学习,激发学生的学习兴趣和学习热情

Setp9 summary (grammar focus)

回顾学习内容，反思学习所得

Step10 excise

独立完成2c部分，并核对答案

通过课堂练习，检测学生对本课知识的掌握情况

七  板书设计

Unit5 It must belong to Carla

SectionA(1a-1b)

Words: author /classical music /picnic /hair band/ belong to

Sentence: —whose ruler/CD/backpack…is this?

—It must belong to+人称

—It must be+所有格

—It might/could be…

—It can`t be…

上文所提供的初三英语第三单元教案设计，大家看了之后是不是感觉很受用呢?希望大家对本网及时关注。

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