教案是教师对一节课的整体设想，创造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，能够有效的提高教学效率。因此，小编为各位老师准备了这篇初中三年级语文教学设计：第六单元词五首教学设计，希望可以帮助到您!

学法指导：

1、诵读品味法：通过读使学生体会诗词的意蕴和作者的情思。

2、研讨探究法：质疑解难，合作研讨，互动探究，教师相机诱导点拨，引导学生鉴赏词作。

3、描述法：激发学生想象，用描述性的语言再现词的画面，品味词作的意境美。

4、竞赛法：通过同学间的竞赛，打破古诗文教学单调沉闷的格局。

教学目标

1、知识能力目标：

⑴　了解著名词作家生平，词的风格及代表作品。

⑵　学习词的基本知识。

⑶　掌握吟诵欣赏词的技巧与方法。

(4) 能准确背诵并默写作品。

2、过程方法目标：

⑴　引导学生反复诵读，掌握适当的停顿，节奏与语气。

(2)指导学生结合词的背景来理解词的内容。

(3)鼓励学生从语言的角度品析词的意境。

3、态度情感价值观：

⑴　感悟作品所表现出来的情感与思想。

⑵　认识古人面对自然、生活与自身变化所持的态度与观念。

教学过程：

第一课时

学习内容：《望江南》、《武陵春》

教师活动

学生活动

备注

1、导入：播放音乐(晏殊《浣溪纱》)，“无可奈何啊，百花总是要凋零;那似曾相识的春燕，又归画檐。美丽的事物总是无法挽留，即使再现也与先前决非一样，只不过是似曾相识而已。想到这些怎不令人感伤， “我”只得独自在充满花香的幽径里徘徊彷徨，思量追忆。这是晏殊一首脍炙人口的小令。抒写的是伤春、好景不常的愁怀，又暗寓相思离别之情。它的语言圆转流利，明白如话，意蕴却极宽广，能给人一种哲理性的启迪。这就是宋词的魅力所在。今天，就让我们再次走进宋词的殿堂，一起感受宋词的音韵意境之美。”

听音乐，感受词的魅力，准备进入学习。

2、检查预习：

1)、检查学生五首词的朗诵节奏是否准确，有无读音错误。

2)、交流预习体验

1、学生自由选择自己喜欢的一首词，谈阅读感受。

2、格式：我最欣赏………这一首，因为………

3、引导学生复习词的相关知识。