五、课堂小结

教师：面对大自然，诗人总有唱不完的歌。即使是极为平常的昆虫叫声，在诗人笔下也会变得情味浓郁，富有内涵;即使是极为平常的夜景，在诗人笔下也能变得美丽而熠熠生辉。人们常说，一千个读者就有一千个哈姆莱特，每个人对诗歌的感悟有所不同。但是，赏析诗歌的方法是相通的。今天的课堂只是为同学们提供了一次学习赏析实践的机会，希望以后你们能运用我们今天学到的方法，真正进入诗歌美妙的境界。

六、布置作业

课下阅读外国优秀诗篇，并选择几首背诵。

板书设计

教学反思

一、学习外国诗总是觉得困难一些。一方面是因为语言文字总是典型地沉淀着一个民族深厚的心理习性、人伦习性、社会习性等，外国诗歌的语言表达、思想流动所带有的那些民族特色对我们而言是阅读欣赏时的障碍;另一方面是因为翻译的诗歌经过了译者的中介，语言的转换有时会削弱或改变原诗的艺术魅力，或者我们的体验感悟有时并不能与译者同步，从而产生阅读的障碍。但是诗歌有一点是相通的，那就是诗歌都离不开想像联想。所以在指导学生赏析济慈的这首《蝈蝈与蛐蛐》时，设计了两个主问题：想像诗中的画面和读了这首诗，你还能想像到哪些画面。这两个问题都在力求激发学生的联想和想像能力，来感悟诗中的意蕴。事实证明：一旦学生的想像力被激发，就能发现诗歌的美，就能与作者产生共鸣。

二、大自然的美丽无穷无尽，往往是诗人创作的源泉。两首诗都在写大自然，却展现了大自然不同的魅力。而每个人都能感受到这种大自然的力量。所以，我想到了诗歌创作。初中的学生可能在创作技巧上感悟不是很多，但如果能让他们有话可说，有物可写就很不错。我先让学生拓展想像，然后仿写，却发现初中孩子的诗歌也很美。

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作者资料

济慈(1795～1821)，英国浪漫主义诗人，出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，从此崭露头角。他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》，十四行诗《白天逝去了》等。

他的诗想像丰富，绚丽多彩，诗中有画，色彩感和立体感强，具有一种永恒的美，一如温柔、清丽而又梦幻般恬静的月光，洋溢着进步的自由精神和人类的崇高理想。他主张诗人以“美的梦幻”“自由的想像”进行创作，表现“永恒的美的世界”。他的诗对英国维多利亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及20世纪的意象派诗人都有很大影响。诗人25岁宏才初展时，就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人。”

谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁(1895～1925)，俄罗斯诗人。出身于农民家庭，教会师范学校毕业后，在莫斯科当店员和印刷厂校对员。1916年在白俄军队服役，1917年二月革命后离开军队，加入左翼社会革命党人的战斗队。早期诗描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，曾参加意象派文学团体，作品中流露悲观情绪。十月革命后的部分诗作，试图反映新的革命生活，但仍留恋革命前农村的田园生活，钟情于乌托邦式的“农民的天堂”。他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然的景色。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极度矛盾，陷于痛苦而不能自拔之中，最后在精神忧郁中自杀。

人教版初三语文上册教案：外国诗两首教案集(三)就分享到这里了，希望对您有所帮助，更多相关信息请继续关注语文教案栏目！