教案是老师为讲授新一课而做的教学设计和设想，编写教案要依据教科书和教学大纲，从学生的实际出发，精心设计，精品学习网准备了苏教版语文初三上册在烈日和暴雨下教案模板，希望对大家有用。

教学目标：

知识与能力：熟悉课文内容，学习作者准确、精炼、生动、传神的语言。

过程与方法：学习作者多角度描写景物的方法，体会景物描写的魅力及作用。

情感态度价值观：感受祥子在烈日下拉车所受的煎熬和矛盾心理，体会其悲惨命运。

教学重点：

学习自然环境的描写对烘托人物的作用。

一、导入新课

在暑假里如果赶上骄阳似火或暴雨倾盆的天气，同学们没有非办不可的事，一定会躲在房间里，足不出户。可是在黑暗的旧社会，生活在最底层的人力车夫们，为了生计，不得不冒着生命的危险在烈日和暴雨下挣命“晴天一身汗，雨天一身泥”。今天我们就学习一篇反映旧社会人力车夫的悲苦命运的文章《在烈日和暴雨下》。

二、简介作者、作品

1.学生介绍，教师补充。

本文选自《骆驼祥子》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家。他出身贫苦，长期与打拳的、卖唱的、人力车夫等穷苦人来往，不仅熟悉他们，而且同他们建立了深厚的友谊。他创作的小说，多取材于下层社会受压迫人们的生活，反映旧中国劳动人民的不幸，无情揭露旧社会的罪恶。同学们可能不会想到，就在老舍先生写《骆驼祥子》三十年后的1966年，他会遭遇到和祥子一样的社会的暴风雨!面对“文革”的暴风雨，

他的命运也曾如风雨中哆嗦的树叶!主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等。

2.简要介绍《骆驼祥子》的内容。

祥子原是农民，早年丧失父母，18岁时带着使不完的力气和希望来到北京谋生。他是一个不甘受人摆布的强者，决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力车。然而他经过三年奋斗的血汗钱换来的第一辆车，才拉了半年就被匪兵夺去。第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲诈一空，选文部分就是他两度失车后，满怀希望，想再挣一辆车的情节的继续。他为此忍受了诸多的苦难，我们今天要学的便是他受到的诸多苦难中的一个镜头。以后的情节发展是：命运再次捉弄了祥子，他的第三辆车，因妻子虎妞的难产死去而被迫变卖。从此，他孑然一身，万念俱灰，终于被旧社会的恶势力吞没，变成了一个消极混世，屈从于命运摆布的没有职业的城市游民。

三、自读课文，感知内容

1.扫清字词障碍。

2.用一句话概括课文内容，划分课文结构。

学生读书，划出重点字词，概括课文内容。

明确：祥子在烈日和暴雨下拉车的情形。课文可分为两大部分：第一部分(1—6)天气酷热，祥子在烈日下拉车所受的煎熬。第二部分(7—16)祥子在暴雨中拉车的拼命情况和痛苦感受。

四、研读第一部分内容

1.根据日常观察，说出“烈日”下人的各种表现，然后其他同字说出听的感受。

2.阅读1、2、5节，思考：作者是怎样描写天气特点的?

学生阅读，并划出相关词句加以分析。

指名学生回答，其余人补充。

明确：

正面描写如：

“发了狂”、“下了火”、“憋气”总写赤日炎炎、热得失去控制、热到极限、无法忍受。

“地上像下了火”“整个老城像烧透了的砖窑”运用比喻，写出烈日下的酷热。

侧面描写如：

分别写了街旁的景：柳树无精打采;马路干巴发光;便道尘土飞扬，灰沙烫人。动物：狗吐舌头，马张大鼻孔。小贩们不敢吆喝。铜铁铺发出的的使人焦躁的单调的丁丁当当感觉：闷热使人透不过气来，焦躁。从多角度侧面表现天气的炎热。

多方面描写如：

通过人们的感受和反应来着意渲染天气的炎热，“处处干燥，处处烫手，处处憋闷”“喘不过气来”;在烈日的白光里，似乎每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都掺合着地上蒸发出来的腥臭味等语句，分别从人的触觉、视觉、听觉、嗅觉等多方面的感受中，渲染出烈日之猛，酷热之盛。