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2016-09-19
(学生齐读1、2节，教师完成板书)
小结：这里写景没用一个“热”字，却制造了一种“赤日炎炎似火烧”的氛围，可见作者运笔之高妙。
3.在这烈日炎炎的环境中，人力车夫的境况又怎样呢?阅读第二节，说说文中写了人力车夫的几种情况。
学生阅读思考后回答。
明确：不至于挨饿的，懒得张罗买卖;要挨饿的，拼着性命出来拉车。
4.主人公祥子也是外出拉车的人，他的命运又将怎样?跳读3-6段思考：
课文中哪些语句表现出祥子在烈日下拉车的矛盾心情?为什么会有如此矛盾的心理?
学生划出语句分析并讨论交流。
明确：天气的酷热已使祥子强壮的身体招架不住，但迫于生活，他又希望多拉一趟，这时的心情是拉也苦，不拉也苦，进退两难。(联系《卖炭翁》“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”)
5.作者在刻画祥子矛盾心理的同时，也穿插了景物描写。讨论：这里的写景和上文有什么不同?
(学生思考交流后回答)
明确：比开头描写更进了一层。
(1)先抓住烈日升高后特点正面写太阳“像一面……要发火”使人真切感受到阳光灼热烫人，把烈日之毒写得淋漓尽致。
(2)通过人的反常感觉来写阳光的暴烈(找书中语句)。
(3)和祥子在烈日下拉车的感受结合在一起写(找出写感受语句)。
五、课堂小结
这一部分写烈日，多角度描写烈日炎炎，突出祥子在酷暑下拉车备受煎熬。这部分的景物描写烘托了祥子的心理和性格，揭示了他的痛苦生活遭遇。推动了情节的发展，表现了主题思想。
六、布置作业
运用侧面描写方法写一段话，描述天气的寒冷给人的感受，不超过300字。
板书设计：
在烈日和暴雨下
老舍
烈日下拉车：天气酷热
正面描写
触觉
侧面描写 视觉
多角度 听觉
嗅觉
祥子：胆怯懒得张罗买卖，却又拼命拉车
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标签：语文教案
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