“沁园春”是词牌名，它规定了词的格式，但与词的内容不一定有关 ;“雪”是词的题目，它才与词的内容密切相关。下面就来看看沁园春雪教案的具体内容吧！

学习目标：

1.品味词中凝练、贴切、富有表现力的语言，发展学生形象思维的能力。(重点)

2.理解词的大气镑礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力(难点)

3.感受词人的豪迈与大气，激发热爱祖国壮美河山，树立伟大抱负和坚定信念的思想情感。

课时安排：安排1课时

教学过程：

一、导入示标：

由回顾写雪的诗句导入。

(由回顾旧日积累导入到对新诗文的阅读，便于开启学生的形象思维)

本环节由学生自主完成，教师可适时补充。

二、课文探究：

㈠一读课文，感受气势：

1.指名朗读，请学生听准每个字音。(将需要着重指出的字写到黑板上)

2.强调以下字音

沁qìn    数风流人物 shǔ  折腰zhé  思汗hán  今朝zhāo

3注意节奏和重音

以前三句为例：北国风光，千里冰封，万里雪飘。

师生共议停顿和重音，在此基础上有感情地朗读全文。

4.集体朗读全词。

二读课文，理解词意。

1、赏析上阕：可围绕以下几个问题来进行：

⑴ 大家看上阕写了什么内容?

讨论并归纳：上阕主要描写北国雪景。

⑵ 哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?

讨论并归纳：“望”字。在古诗词中，这叫“一字领起”，俗称“领字”。一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出领字。

⑶ 那么，“望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的?

讨论并归纳：

从“长城内外”到“试比高”。长城、大河、群山、高原。

⑷ 诗人采用了哪些修辞和写作手法把他所要描绘的雪景形象地呈现出来?

(先小组交流，然后再在全班交流。)