教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出，在教师的教学活动中起着非常关键的作用。下面是一篇九年级政治适合国情的政治制度教案，欢迎各位老师和学生参考!

教学内容

第二课时 实践中的“一国两制”

教学目标

知识与能力通过了解香港、澳门的回归历程，进一步理解和掌握“一国两制”构想的具体内涵和它对实现祖国统一所具有的积极的现实意义。

过程与方法使学生了解改革开放后海峡两岸关系的发展，理解“坚持一个中国原则”和海峡两岸血浓于水的骨肉亲情是两岸和平统一的重要基础，“台独”分子的分裂活动是不得人心的。

情感态度与价值观通过对海峡两岸关系的历史与现状的学习，使学生认识到祖国统一大业任重而道远，但中华民族走向统一的历史发展趋势是不可阻挡的，每一位同学都应该为此而努力。

教学重难点重点：“一国两制”构想的深刻内涵;“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门的顺利回归;台湾问题的现状。

难点：理解“一国两制”在祖国统一中的地位和作用;我国为什么能收回香港和澳门;对海峡两岸关系的未来展望。

教学方法情景教学、启发诱导、生生互动、师生互动。

教具多媒体课件

学生课前准备“盼统一，反台独”内容，收集有关资料(从历史、现实、人民、政府等角度入手。

板书设计

一、实践中的“一国两制”

1.定义

2.内容

3.地位

4.作用

在《七子之歌》的歌声中进入课堂

导入新课：提问：闻一多在《七子之歌》中所呼唤的“七子”是指香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺七个地方，如今七子都回来了吗?回答：台湾还没有回来。

在党和政府的正确领导下，香港、澳门这两个流浪的孩子都已经回到了母亲的怀抱，而台湾却还在母亲的身边徘徊。那么，香港、澳门是如何成功地走完回家之路的呢?台湾问题该何去何从?我们将在这节课中去寻找答案。今天我们将通过以下四个环节来学习本课内容：

一、港、澳、台问题的历史由来

请同学们回忆港澳台那段沧桑的历史，他们是如何离开祖国的?

1、香港问题由来

1842年，英国通过《南京条约》割占香港岛;1860年通过中英《北京条约》割支九龙司;19世纪末，帝国主义掀起过分中国的狂潮，1898年英国通过《中英展拓香港界址专条》，强租新界九十九年。

2.澳门问题由来

1553年，葡萄牙殖民者借口船遇风暴，需要到岸上晾晒货物，贿赂当地官吏，攫取了在澳门的居住权;1887年后，葡萄牙强逼清政府签订《中葡北京条约》将澳门视为其领地。

3.台湾问题由来

台湾问题是怎样形成的呢?国民党退守台湾后，两岸长期敌对，互不承认对方的合法性，但都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分。台湾问题与港澳问题的本质区别：港澳问题属于历史遗留问题;台湾问题属于中国内政问题。

目前两岸的统一受到外国反华势力与岛内的分裂势力很大的阻碍。国际上一些反华势力惟恐中国强大，总是想方设法阻止中国实现统一。而岛内的分裂势力也即台独，企图实现台湾独立，达到一中一台，两个中国的局面，也是极力阻止两岸的交流，成为两岸实现统一的最大障碍。国家分裂、骨肉分离，美丽的香港、澳门还有宝岛台湾与祖国母亲相分离，是全体中华儿女都不忍心看见的!那么为了早日解决台问题，实现祖国统一，党和国家提出了“一国两制”政策。