(2)把大光圈对准通光孔，用左眼注视目镜内，右眼同时睁开。

(3)转动反光镜，看到白亮的圆形视野。

③观察：

㈠先介绍四种观察标本：

⑴写有“上”字的玻片; ⑵印有数字的透明直尺;

⑶动植物玻片标本; ⑷写有数字的不透明纸或头发丝。

强调：1、用低倍物镜(5X或10X，即短的物镜)对准通光孔。

2、转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。

3、镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。

要求学生先看书，然后指导学生动手观察(建议先观察1号标本)

(1)将写有“上”字的标本放在载物台上，压住，标本正对通光孔的中心。

(2)先让镜筒缓缓下降，直到接近标本(想一想，如何让镜筒下降?你怎样确定物镜快要接近标本?让学生思考，并进行尝试，能够得出以下结论：转动粗准焦螺旋，使镜筒下降;眼睛要看着物镜，以确定是否接近玻片标本)。

(3)左眼注视目镜内，逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。(学生有迫切动手观察的欲望。)

学生活动：带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。

有一部分同学没看到物像;一名学生不小心压碎了玻片;另一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的。同时提出问题：可是我看见字是反的，什么原因呢?

老师没有急于回答，而是提醒其他学生倾听，引起注意，并让学生思考原因。

总结、明确应注意的问题：玻片标本一定要正对通光孔的中心;镜筒下降时要缓缓进行;眼睛一定要看着物镜，以免物镜压碎玻片等。

引导学生继续观察。

巡视指导，纠正错误。巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。

给予鼓励性评价。

先请学生补充，后教师补充。学生再一次动手操作，观察。

小先生巡视，帮助有困难者和有问题者。

动手操作，观察，说现象，并加以解释。

㈡教师提示：再换上10×目镜进行观察，会发现什么现象?

观察后回答： “上”字变大了，在视野中盛不开了。而且字仍然是反的。

总结：放大倍数越大，看到的物象越大;放大倍数越小，看到的物象也越小;而且显微镜下看到的物像是倒像。

㈢再引导学生换上其他标本，观察有什么现象发生

学生换上透明直尺和动植物标本观察，结果相同，再换上印有数字的不透明纸以及头发丝后观察，却什么也没有看见，从而引导学生提出问题，师生共同解决问题。总结后使学生明确：

①显微镜下看到的物像是倒像

②显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数

③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。

㈣引导学生换目镜后再观察动物细胞玻片标本。

问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同?

学生通过观察、思考、总结后回答：放大倍数越大，细胞越大，个数越少;放大倍数越小，细胞越小，个数越多。

㈤引导学生归纳显微镜的使用步骤。

归纳：取镜和安放，对光，观察。

提问：你开始取镜时是从哪里取来的显微镜?显微镜使用完后，怎么办?

引导学生把显微镜外表擦拭干净，物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处，将显微镜放回镜箱内。

分组评价：划分出四个小组，展开竞赛，要求两组之间互相监督，评定等级，看哪一组最先观察到清晰的物象。

鼓励按步骤规范操作，另外两组要指出问题，明确评价标准，在找到清晰物象后要按规范将显微镜放好。

教案是教师的教学设计和设想，希望这篇七年级上册生物练习使用显微镜教案 可以有助于您备课!