第二课时：

细胞分化与组织形成

步骤一：

展示植物细胞分化课件：种子萌发生长通过细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构方面都很相似。随着细胞的分裂和生长，后来只有一小部分细胞仍具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂能力。这些细胞各自具有什么不同的功能，它们在形态、结构上逐渐发生了变化，分化形成了不同的细胞群：(展示)根、茎、叶表面的一层细胞群，即保护组织，具有保护内部柔嫩部分的功能;(出示)叶、果实的叶肉、果肉，细胞壁薄，液泡大，属于基本组织，具有营养功能;(出示)茎、叶脉根等处的导管运输水和无机盐属于疏导组织;那些仍具分裂能力的细胞群属于分生组织，最后这些不同组织组合再一起。展示根、茎、叶、花、果实图像。

教师：引导学生观看课件，提出问题：细胞刚分裂完毕，形态、结构上有变化吗?随着细胞的逐渐生长，形态、结构还与最初的细胞相似吗?在不同细胞群中的两个细胞形态、结构相似吗?这些形态相似、结构相同，具有一定功能的细胞群，我们个它起个名字叫组织。

步骤二：

用显微镜观察叶表皮细胞，找出表皮细胞的相同点：形态相似，结构相同，讨论相同，讨论其功能如何?得出叶表皮是保护组织，同时识别其他几种植物的组织，讨论其分布、功能。

番茄的果皮与果肉，用手摸一摸，用牙咬，尝尝它们的区别何在?表皮具有什么功能，果肉具有什么功能?

步骤三：

利用显微镜分别观察人体的四种基本组织的永久切片。观察时，可对照教科书中的插图辨认四种基本组织。

学生讨论：人体的四种组织的分布，分别具有什么功能?如果你的皮肤不慎被滑破，你会感到疼，会流血。你考虑一下皮肤中可能含有哪几种组织?

教师：出示人体四种基本组织剪贴图。

学生：结合教科书中的图4—3人体的基本组织示意图，识别人体的四种组织?区分它们的特点、分布、功能。

步骤四：

教师展示细胞分裂：细胞分化形成组织，最后植物体由小长大;一受精卵经细胞分裂，逐渐长成婴儿，慢慢成长为一名中学生，而在他周围是鸡蛋、面包、牛奶、蔬菜等食物。使学生意识到自己成长中对父母的索取，从而唤起学生尊敬父母、孝敬老人的情感意识。

(三)总结与回顾

引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路。

细胞分裂—细胞成长—细胞分化—组织形成;植物的四种组织，人体的四种组织的分布及其功能。

(四)及时反馈：

书后“自我评价”

五、板书设计：

第一节       细胞的分裂与分化

第一课时

一、细胞分裂是指一个细胞分为两个细胞的过程：洋葱根尖细胞分裂的基本过程：

1、细胞中出现染色体;

2、染色体逐渐排列在细胞中央;

3、染色体平均分成两等份;

4、两组染色体分为别向细胞的两端移动;

5、细胞质平均分为两等份;

6、在原来细胞的中央形成新的细胞膜和新的细胞壁。一个细胞分成两个细胞。

二、生物体的生长现象与生物体数目的增多，体积的增大有关。

细胞数目增多是由于细胞的分裂;

细胞体积的增大是由于细胞的生长;

细胞体积的大小和体积增大的速度环境条件影响。

第二课时

三、细胞的分化与组织的形成：

(1)细胞的分化  概念：

结果：形成各种组织。

(2)组织的概念：

四、植物体的主要组织及功能

植物组织的类型 ： 组织名称：功能。

保护组织：保护作用。

输导组织：疏导组织、无机盐和有机物。

基本组织：营养作用。

分生组织：具有分裂能力。

五、人体的基本组织及功能

人体的基本组织类型 ：组织名称：功能

上皮组织：保护吸收

肌肉组织：运动

结缔组织：营养连接支持和保护

神经组织：接受刺激，产生兴奋、传导兴奋。

六、作业设计：

《补充习题》对应练习

七、教学反思：

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