写好教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。因此，各位老师要特别重视，为了能够很好的帮助各位老师备课，精品小编特别准备了这篇人教版初一数学角的认识教案以供参考!

教学目标 : 1、结合生活情景认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料做出角。

2、在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小，在探索角的大小比较的过程中，发展数学思考能力。

3、在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手实践能力和创新意识。

教学重点：在直观感知中抽象出角的形状。

教学难点 ：体会角的大小与两边叉开的程度有关，探索多种角的大小比较方法。

教具学具准备：多媒体课件、小棒、两根硬纸条、圆形的手工纸、一根毛线

教学过程 ：

一、 创设情境，引入新课

1、故事导入

谈话： 小朋友，你们玩过捉迷藏的游戏吗?今天老师给你们带来了一位新朋友“角”。[板书：角]，它想和你们一起玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗? 2、揭示课题

今天，这节课就让我们一起来认识“角”，并与“角”交朋友，好吗?[板书：角的认识]

二、操作时间感知，自主建构

1、抽象角，认识角的各部分名称

(1) 从实物中感知角

(出示多媒体画面)我们请的小客有那里去了呢?原来调皮的角就藏在这些物体中，你能把它们找出来吗?谁来说说，你从哪里找到了角?并用手指一指、摸一摸。

(2)小朋友真聪明，你们能说一说在我们的周围还有哪些物体的表面也有角?也用手摸一摸

(2)抽象角

老师也从这些物体上找到了一些角，并把它们画了下来，你们想知道老师是怎么画的吗?我们一起来看看好吗?电脑出示动画： 2、认识角各部分的名称

(1)小朋友老师刚才是怎么画的呢?谁来说一说(先画一个点，再画两条直直的线)(2)那你知道这个点和直直的线叫什么吗?它们就藏在数学书的第68页里面，赶快去找一找吧。[板书：顶点、边]一个角有几个顶点?几个角呢?

(3)小结：角有一个顶点和两条边。

(4)你能像老师一样自己画一个角，并标出它的顶点和边吗?5 4 3 2 1 (5)展示画的角，并说一说自己是怎么画的?

3、判断比较，深化表象

谈话:听说我们在认识角，数学王国又来了一些小客人，都争着说自己是角，谁能来判断一下。

(1)你能指出这些图形中哪些是角?那些不是角吗? 为什么?