2.下列计算有无错误?若出错如何改正?

(1) ;

(2) ;

(3) ;

(4)

B组  计算

(1)        (2)

四:24点游戏

24点游戏是利用扑克牌中的52张(去掉大王、小王)，任意抽取4张，利用混合运算，可以是加、减、乘、除法，也可以是乘方(底数、指数均是这4个数之中的)，只要结果得到24即可.(每个数都要用且只能用一次)

如：四张牌3，4， 6，10，将它们凑成24.

第一种：

第二种：

…

聪明的你，也来试试吧!看谁写得多!

五:小结

1、有理数混合运算的顺序

2、在计算时，要注意选→定→算→查→改

作业：(： ：习题中的1,2)

教师提出问题.

学生思考、交流回答问题;

教师应关注学生已有的知识基础，注意巩固几种运算法则，针对学生学习中出现的问题总结出几种法则的要点。

让学生思考、交流、回答问题.

活动中教师应关注学生：运算的顺序的运用是否正确。

对于运算顺序的概括，注意引导学生联系小学学过的正数的混合运算的顺序，同时注意引导学生由特殊到一般的抽象概括能力.

教师出示例1，让学生分析计算顺序，然后教师板演计算过程并强调注意事项。

注意：

①小括号先算;

②进行分数的乘除运算，一般要把带分数化为假分数，把除法转化为乘法;

③同级运算，按从左往右的顺序进行，这一点十分重要.

教师在例1的基础上引导学生分析并进行计算，然后教师对混合运算的书写格式进行纠正和规范。

让学生独立计算并板演，教师纠正错误。

先让学生独立思考，把题目中计算有错误的改正过来。

然后，老师根据学生完成的情况进行讲评。

老师应用多媒体课件每次随机翻出4张牌，让学生分组进行比赛，看哪个小组最先作出答案。

让学生总结本节课所学的内容。

让学生温故而知新。进一步对加，减，乘，除，乘方运算法则和性质的理解与强化，是学好混合运算的基础。

通过实际问题让学生尝试掌握有理数的混合运算顺序。

让学生通过试一试的探究，思考、交流、自我发现规律.

例1的板演过程给学生一个示范，强化学生对有理数运算顺序的意识，提高运算的准确率。

学生巩固、提高、发展

通过对一些典型的错误例子的分析，让学生进一步巩固有理数混合运算的顺序。

通过24点游戏，培养学生的创新思维和能力。同时激发学生学习数学的兴趣。

梳理本节课所学的知识。

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