[参考答案]

1.(1)鳞一嶙 (2)慢一漫 (3)缀一啜 (4)曲一屈

2.(1)处 (2)座 (3)个 (4)条

3.(1)如:欢天喜地 眉飞色舞 喜气洋洋

(2)如:绿水青山 绿肥红瘦 绿树成荫

(五)课堂小结

“走一步，再走一步”是作者“在那座小悬崖上所学到的经验”，更是战胜一切艰难险阻的人生哲理。让我们齐读印度诗人泰戈尔的《我的祈祷》结束这节课的学习。(多媒体显示)

我的祈祷

(印度)泰戈尔

让我不要祈祷在险恶中得到庇护，

但祈祷能无畏地面对它们，

让我不乞求我的痛苦会静止，

但求我的心能征服它。

让我在生命的战场上不盼望同盟，

而使用我自己的力量。

让我不在忧虑的恐怖中渴念被救，

但希望用坚忍来获得我的自由。

允准我，我虽是一个弱者，

只在我成功中觉到你的仁慈，

但让我在失败中找到你的手紧握。

(六)布置作业

第2教时

(一)检查作业

小组交流、推荐有趣味的作文片断在班上诵读，师生共同评议。

(二)多角度阅读

1.方法指导

同学们，苏轼的《题西林壁》是这样写的:“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”诗人移动视线从不同角度观察山姿，那么进入视野中的庐山形象也就有了差异。同样，从不同的角度去解读文章，也就会有不同的感觉和发现，西方评论人说“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，可见思维空间的拓展，阅读质量也就随之提升了。

多角度阅读，首先要确立角度，关键也在于确立角度。怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。举个例子说，评论文中杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好，就是一个角度。这样的角度文中很多。

2.学生研读文章，积极思考，就文中的人物、情节提出自己有创意的解读角度。

教师启发、整理:

如:(1)父亲怎样教孩子脱险?

(2)评论杰利。

(3)评论四个孩子。

3.小组合作研讨，多角度探究文意。

(1)石架大约7米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不这样做?他的办法有什么普遍意义?

(2)哪些地方写到杰利，请一一加以评论。

(3)请评论四个孩子的行为。

(4)假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办?

(5)假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办?

鼓励学生“走进去，走出来”，深入理解课文情节，结合人生体验谈出自己的见解和方法。

教师启发，点拨：

(1)爬上石架的“我”，上不去，下不来，陷入绝望、恐惧，父亲并没有用梯子上去救护，而是鼓励、指导孩子“走一步，再走一步”，使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。这个父亲是很懂得怎样训练孩子的，他深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。富有教益的方法使孩子获取了一笔宝贵的精神财富。

他的办法告诉人们，对孩子不要溺爱，要科学地训练孩子，使之自立自强。作为家长，当孩子遇到困难和挫折时，要给以指导、鼓励，不能包办代替，路要让孩子自己走，在走的过程中不断地成长、成熟起来。

(2)在“我”爬上石架，陷入困难时，“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了”;尔后是杰利去把父亲找来的，说明他还是富于友情的。

(3)文中其他四个孩子，在“我”陷入困境时则把“我”丢在那儿不管，还无情地嘲笑，这样对待一起玩的伙伴则有些恶劣，没有患难与共的爱心。

(4)(5)鼓励学生自由言说，培养患难与共的爱心，同时激励勇敢精神。

(三)语言运用

学生精读课文，在文中勾画出自己喜欢的语句。并利用句中的关键词仿写，表达自己想说的意思。小组之间展开造句竞赛，看谁写的句子优美、生动。可利用下列格式：

投影:

1.时隔____________年，_______________________________。

2.我一直牢记着_________________叫我不要____________________的训诫。

3.______________向_____________________攀爬。

4._________________有人啜泣。

5.________________正纳罕_______________________。

6.暮色开始四合，____________________________。

7.____________________全身麻木，不能动弹。

8.暮色苍茫，________________________________。

9.带着________________的口气说_____________________。

10.我小心翼翼地_________________________________。

11.________________________我的信心大增。

12._______________________产生了一种成就感。

(四)课堂小结

“我”从一件小事，感悟到一个人生哲理，获得一生享用不尽的精神财富。由此可知，生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。哲理是有普遍意义的，善于感悟，人就会聪明起来，精神也就越来越充盈。做人也好，做学问也罢，如果像本文作者那样，不断思考，因事推理，你的思想将会闪现理性美的光芒，你也将拥有一个高质量的人生。

(五)布置作业

以上就是人教版初一语文上册教案：走一步再走一步教案集（四）的全部内容，希望各位老师和学生能够喜欢!