教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出，在教师的教学活动中起着非常关键的作用。下面是一篇人教版初一语文上册教案：济南的冬天教案集（七）欢迎各位老师和学生参考!

一、课题：《济南的冬天》

二、课型：精读课

三、学习目标

1.理解通过比较突出事物特点的写法。(重点)

2.潜移默化地培养学生热爱祖国河山的感情。(重点)

3.学习作者描述景物的方法。(难点)

四、教学方法

1.讲读结合。老舍是语言运用大师，在词语的选择和运用上十分讲究，需要细细研读和揣摩。在讲解课文精要之处的同时，发挥默读、朗读、诵读的功用十分重要。

2.讨论、圈点。根据课文内容，设置一些小问题，让学生带着问题读书、讨论、发表见解，然后由教师通过辨析，帮助学生去粗取精，得到启发，掌握知识。

3.值得注意的是:教师不要满堂灌、满堂问。而应该真正将阅读空间还给学生，让他们积极地思考，自主地探究;允许并鼓励学生根据各自个性和生活经验，对课文迸行发自内心的、不同角度的理解和阐释。

五、课时安排

1课时

六、教学过程

(一)导入新课

“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”这是清代诗人刘凤诰的两句诗，他描写的是我国北方的一座水城――济南。济南位于山东省内，它的南面，距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西南马鞍山、四里山，形成济南的天然屏障。它们都是“小山”，最高的千佛山海拔也只有285米。济南的冬天与北中国的其他地方的冬天截然不同。济南的冬天到底是怎样的呢?今天我们就一起来学习被誉为“语言艺术大师”的我国现代著名作家老舍的一篇清新优美的散文。(板书题目《济南的冬天》)

(屏幕出示老舍肖像图片及老舍的相关资料)

(二)整体感知课文

1.听录音或教师范读课文，整体感知课文内容，注意文中字词的读音。

(屏幕展示《济南的冬天》全文，配乐朗读)

2.学生自主学习课文，理清文章层次结构，概述主要内容。

全文分两部分。

第一部分 (第1自然段):用自己过去住过的地方和济南的冬天作对比，指出济南是个在“北中国的冬天，而能有温晴的天气”的“宝地”。和北京的冬天比――济南的冬天是“没有风声的”。和伦敦的冬天比――济南的冬天“是响晴的”。和热带地方比――济南的冬天“有温晴的天气”。得出结论:“济南真得算个宝地”。(承上启下，过渡到第二部分)

第二部分 (第2-5自然段):先写“理想境地”，再写“古老的济南”。写“理想境地”(老城，有山有水，晒着阳光，暖和安适)，又分两层:

第一层，写小山对济南形成的特殊环境。小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿;特别可爱。

第二层，写下了小雪的小山。写了青黑的矮松，白色的山光，暗黄的草色，蓝色的天空，微黄的落日光辉，被夕阳斜照的粉色的薄雪。

写“古老的济南”，又分三层:

第一层，山坡上卧着些小村庄，小村庄的屋顶上卧着点雪――唐代名手画的小水墨画。

第二层，写水、水藻、垂柳，重点在写水。

第三层，写澄清的河水，蓝汪汪的天空，红屋顶、黄草山、深灰色的树影。(整体感受)

(关于层次结构，可以有不同分法，只要能讲出道理就行。)

(三)研究性学习