五、课堂练习

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1.文学常识填空。

(1)《钱塘湖春行》一诗选自__________，作者__________，字__________，晚号__________，唐代诗人。

(2)《西江月》一词选自__________，作者__________，字__________，号__________，南宋著名的爱国词人，与__________并称为“苏辛”，是“豪放派”的代表。

(3)《天净沙　秋思》体裁为__________，作者__________，元代著名戏曲作家。

(4)我国古代不同历史时期常常衍生一种占据主导地位的文学体裁，请写出不同朝代的此种文学体裁。

汉代__________ 唐代__________ 宋代__________

元代__________ 明清__________

2.下列朗读节奏不正确的是(　)

A.几处/早莺/争暖/树 B.稻花香里/说/丰年

C.断肠人/在天涯 D.海日/生/残夜

3.按原文内容默写。

(1)《观沧海》中表现诗人博大胸襟的诗句是_________________________________。

(2)《天净沙秋思》中勾勒整个画面背景的句子是_________________________________。

(3)《钱塘湖春行》中构成对仗的诗句是_________________________________。

4.五首诗歌中，你最喜欢哪一首，请简要说出理由。

参考答案：

1.(1)《白氏长庆集》　白居易　乐天　香山居士

(2)《稼轩长短句》　辛弃疾　幼安　稼轩　苏轼

(3)小令　马致远

(4)赋　诗　词　曲　小说

2.A

3.(1)日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里

(2)夕阳西下

(3)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

4.略

六、课常小结

随着二十世纪社会经济的迅猛发展，国人开起宝马，穿起皮尔•卡丹，用起摩托罗拉……西方国家的意识已从消费渗透到我们文化中，“酷”“帅”成了我们青少年的口头语，但我们的传统文化却在碰撞中被冷落。五千年的文明衍生的无比灿烂的传统文化是我们的根，是流淌在黑眼睛、黑头发、黄皮肤的中国人血液中的特质。经常读读这传统文化中的优美诗篇，它会带给我们无比美妙的愉悦，会激发我们的民族自豪感。

七、布置作业

1.阅读辛弃疾《西江月明月别枝惊鹊》，回答文后问题。

(1)填空。

《西江月》从体裁上看是一首词，词因句子长短不齐又叫_______。这首词用空行分为两段，这两段分别叫做_______、_______。词中描写一场骤雨即将瓢泼而下时的气象的句子是_________________________________________________。

(2)一、二两句中“别枝”作什么解释?“惊”和“鸣”是否分别专写“鹊”和“蝉”?

(3)为“旧时茅店社林边，路转溪头忽见”划出正确的朗读节奏并翻译。

(4)辛弃疾夜行黄沙道中时天气有什么变化?《西江月》所表达的是一种愉悦的心境，当时作者正罢职闲居，是什么使作者产生了这种心境?

2.马致远的《天净沙　秋思》在艺术上没有虚词，没有关联词语，却用了一连串的意象，叠加成一幅山水人物画。比较阅读白朴的《天净沙　秋》“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。”请你从词类使用、意象、创设的意境几个角度，写出两首曲子的相同点。

参考答案：

1.(1)长短句　上阙(片)　下阙(片)　七八个星天外，两三点雨山前

(2)另一个树枝;不是专写，而是说“鹊”“蝉”都是既“惊”又“鸣”的。

(3)旧时/茅店/社林边，路转/溪头/忽见;翻译略。

(4)起初月明天晴，后来乌云骤起，阵雨将至。是清新、欢跃、生机勃勃的农村风光和稻花飘香、令人喜悦的丰收景象，使辛弃疾产生了愉悦的心境。

2.两首曲子都使用了大量名词，通过名词叠加，把丰富的想像材料切换成一幅幅画面，从而创造出一幅美丽的山水人物画。(抓关键词，抓大意即可)

●活动与探究

1.召开一次诗歌赏析会。

诗歌以其丰富的内涵和艺术的意境，给读者留下了创造的空间，所以对诗歌的探究是无止境的，同学们可从不同的角度，在不同的层次上，说出自己对某首诗的最深刻的感受，在交流中，提高赏析能力。

2.举办一次配乐诗朗诵活动，让学生自选音乐，配乐朗诵这几首诗，师生共同对所选音乐及朗诵水平做出评价。

●备课资料

一、课文赏析

1.“秋风萧瑟，洪波涌起”析

对《观沧海》诗中“秋风萧瑟，洪波涌起”两句诗的理解，所有材料都认为写的是实景，其实，这种说法大有商榷之处。

首先，从时间上看，此诗写于公元207年7月，正值夏季，何来秋风?就“树木丛生，百草丰茂”二句而言，描写的是夏天的景象，因而这两句诗不可理解为“海面上的秋风和洪波”。

其次，从意境上看，如果写景的十句中前六句写的是实景，那么“秋风萧瑟”句与“水何澹澹，山岛竦峙”矛盾。其实，“秋风萧瑟”句应理解为由眼前的实景想像出大海的另一番景象。

最后，从内容上看，与下文“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”四句是统一的。诗人站在碣石山上，触景生情，宽广的胸怀与开阔的意境产生共鸣，进而以沧海自比。沧海有气吞万里的气势，有吞日吐月的襟怀，能够包容世间万物，诗人的志向是把万里江山揽于一怀，情景交融。

综上所述，“秋风萧瑟”句应理解为诗人想像的诗句，并非实景，而是虚写，与“日月之行”句共同表达了诗人统一天下的雄心壮志。

2.大政治家的人生境界

——读《观沧海》

曹操生活在东汉末年，那是一个动乱的时代。连年的军阀混乱，造成了社会生产力的极大破坏，“白骨露于野，千里无鸡鸣”(曹操《蒿里行》)，就是当时悲惨社会现实的真实写照。在这个生命受到严重摧残的时代，文人们大多抒发及时行乐的思想，人生苦短的叹息弥漫于当时的诗坛。而集政治家、军事家和诗人于一身的曹操的诗作，则侧重抒发及时有为、建功立业的思想感情，显示出积极进取的人生态度。

《观沧海》列曹操组诗《步出夏门行》的第一曲。《步出夏门行》是汉乐府古题，又名《陇西行》，诗人借助古题，表现了宏大的人生抱负和深刻的人生思考。

在镇压黄巾起义中崛起的曹操，经过多年的征战，逐渐削平了北方的军阀势力。建安十年(205)，曹操击败了他在北方最强大的敌手袁绍，基本上统一了北方。但袁绍的儿子袁谭、袁尚率余部投奔居住在辽西的乌桓部族，勾结乌桓多次入侵掳掠幽州一带的汉族民众，成为东北边境地区的大患。建安十二年五月，曹操率师北征，一战告捷，巩固了后方，为挥师南下实现统一全国的宏愿提供了可能。九月，曹操胜利班师，途经碣石山，登山观海，豪情满怀地写下了《观沧海》。

“东临碣石，以观沧海”，点明了观赏的立足点和对象。诗人登上碣石山，凭高临海，视野开阔，大海的壮阔景象尽收眼底。一个“观”字统领起下面的十句描写。“水何澹澹，山岛耸峙”写放眼一望的总体印象：在那苍茫浩瀚、辽阔无边的海面上，高高耸立着突兀的山岛。诗人由大处落笔 ，着力渲染大海浑茫动荡的气势。“何”是“多么”的意思，表达诗人见到大海时无限惊叹的赞美之情。“树木丛生，百草丰茂”具体描写耸峙的山岛上草木繁茂的景色，秋天的北方本应已是草木摇落的景象了，而此地的景色却给人以生机盎然之感。“秋风萧瑟，洪波涌起”是对“水何澹澹”的进一步描写：在无风的情况下，海水尚且动荡不已;当萧瑟的秋风掠过海面，大海更是洪涛巨澜，波浪接天，汹涌澎湃，声势赫然。面对这壮丽恢弘、气势非凡的大海风光，激动得大约有点眩晕的诗人恍惚觉得“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”。运行的日月，灿烂的银河，仿佛都蕴涵在大海的怀抱之中。

《观沧海》是我国文学史上第一首完整的写景诗，在文学史上有着特殊的意义。全诗描写秋天的大海景色，展示出一派恢弘的气势和蓬勃的生机，而无丝毫衰飒凄凉的悲秋情绪。“自古逢秋悲寂寥”，在我国文学史上，历代诗人多是临秋风而洒泪，见落叶而伤怀。曹操却能迎着拂面的萧瑟秋风，领略大海的辽阔壮美，一扫凋残低沉的情绪。这种崭新的高昂格调，反映了诗人振奋进取的人生态度。尤其是“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”几句，浪漫恢奇，极写海之大，连日月星辰这些巨大的天体，好像都是由大海孕育而出，这种吞吐日月的博大境界，乃是诗人阔大胸襟的自喻。《观沧海》的壮阔气象、宏大意境，正是诗人扫平群雄、统一天下的人生抱负的象征。

(《中学生阅读》2001.6，有缩略，作者：杨景龙)