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2014-10-17
①可以。羚羊有价,情谊无价。只知珍借有价的羚羊,不知珍借孩子们的感情,重财轻义。只会严重伤害孩子的心灵。
②同意奶奶的观点。在孩子已经把礼物送给朋友的情况下,奶奶的想法是合乎情理的。奶奶也知道羚羊贵重,但是,她更懂得在孩子的思想没有搞通的情况下,强迫命令,逼孩子要回羚羊,会伤害孩子幼小的纯洁的心灵。她把情义看得重于财物,是深明情理的。
③这两句话的含义是,“我”迫于父母的压力,要回了羚羊木雕,应该怪"我"。但是,"我"是迫不得已的,主要应该怪父母,怪他们不懂得孩子的心,不懂得孩子之间的感情,只知道东西贵重,不知道有比这更贵重的东西,不知道尊重孩子的感情和人格,对孩子采取了简单生硬的态度。但是,我们要注意,这句话中有一个 "全"字,这体现了作者用词的分寸,表明了作者的思想倾向和对这一事件的分析。它说明孩子也感到自己并不是没有一点责任,并不是一点错也没有。如果孩子将礼物送给朋友时,先征求了父母的意见,取得了父母的同意,就不致造成这种"反悔"的后果了。反之,如果父母采取说服的态度,让孩子理解父母的心意,这种"反悔"之情可能会缓解。
④文中父母的做法使女儿非常伤心,从开头"我的心怦怦地跳了起来",到结尾为反悔而伤心之至,“我”始终被父母逼得难受,由此可以看出,父母的做法是不好的。研究怎样处理更妥当,可以鼓励学生立足文本各抒己见,进行有理有据的创造性思考。比如,"我"的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说明情况,由万芳妈妈再转达到万芳那儿,万芳就会把羚羊木雕还给 "我",这样也不至于出现万芳妈妈责怪万芳的事情,既可以保护孩子之间的友情,又可以让孩子更懂事。
2.写作特点方面
①情节结构
教师提出问题,引导学生讨论:本文是在围绕 "羚羊木雕"写文章,可是17-23自然段的内容与羚羊木雕没有关系,这是不是跑题了?
(此题的设置,旨在引导学生积极思考,理解插叙手法的运用及其作用,明确文章的情节结构,让学生学会分析记叙文的构架与思路。)
教师逐步引导学生思考,在学生小组讨论、发表观点后明确:
本文的故事集中在"我"的家中和"我"去找万芳来回的途申这样两个大的场面
中,中间有一段插叙,写"我"和万芳的交往,这段插叙在文中占有很大的分量,但不是全文的主体。插叙这件事的目的在于表明"我"和万芳是好朋友。"我"送羚羊木雕给她,不是一时的冲动,而是诚挚友谊的体现。如果没有这段插叙,"我"送羚羊木雕给万芳,就会让人觉得唐突和意外。
在情节结构的安排上,还有一个特点,就是恰当地选择了"起点"。按本文故事情节的原始顺序,应是从爸爸由非洲回来送给"我"羚羊木雕开始,或者从 "我"把这礼物转送给万芳开始。如果按生活本来的顺序写,文章势必拖长了,内容就很不集中,这样文中的"插叙"部分就要取消,整个故事情节的叙述就会平铺直叙、毫无波澜了。本文作者在构思时,没有采取这种平板的叙事方法,而是从中间截取了一段情节,即从妈妈发现以至追回的活动开始,构成了一个悬念,吸引了读者,节省了篇幅,内容变得集中而又生动活泼了。
②表现手法方面
教师提出问题:你觉得在文章中作者是站在哪一方的?你是从哪些方面得出这个结论的?
(教师由此问题入手,逐渐引导学生探讨文章在写作上的特点,掌握记叙文写作的一般规律。)
在学生小组讨论、发表观点后明确:
本文表现手法上最大的特点是,作者的观点在文中含而不露,以语言描写、心理描写、环境描写来揭示人物的思想感情。
作者总是让人物自己出来说话、出来行动,用人物自己的言行来说明问题,比如 "我"的委屈伤心、妈妈的着急严厉、爸爸的不可抗拒等等。
本文采取第一人称,有些心理活动就可以直接向读者表露,使人有自然、亲切之感。本文的某些思想倾向,有的就是通过“我”的自述流露出来的,如结尾 “我觉得我是世界上最伤心的人”,“我做了一件多么不光彩的事呀”,“这能全怪我吗”等等,用孩子天真的、似乎幼稚的语言,揭示出孩子心灵受到的伤害,从而反衬出父母教育失当造成的严重后果。
本文借用景物描写作为陪衬;鲜明地表现出人物的心情。如"我一个人慢慢地走在路上卜月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有”。这冷冷的月亮,有力地烘托出"我"当时心情的悲凉。
教师对本文所表达的思想内容做小结:
这篇课文的思想倾向是很明显的,作者是站在孩子一边的,批判的锋芒直指父母等老一代人。从全文的整体倾向看,本文反映的是大人对孩子的关心和教育问题,其中心意思概括为这样两点较为恰当:一点是,大人要理解孩子的心灵,尊重孩子的感情;一点是大人对孩子的教育,要采取摸清情况、耐心说服的态度,而不应简单粗暴。
(五)联想与扩展
你有没有因为和朋友交往同父母发生过矛盾?如果有,你和父母是怎样处理
的?写一段话,作为课外练笔。
本题意在把阅读与写作结合起来,通过练笔更好领会课文的写法,从课文中汲取营养,提高对生活的感受能力和写作能力。
(六)课堂练习
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(七)课堂小结
一件围绕羚羊木雕而引发的平凡的家庭小事,却展示了两种生活,两种内心世界:一方面是少年世界的友爱、友情;另一方面是成人世界既有对子女的疼爱深情,又有因对事件的不当处理而对孩子人格和友情上的伤害。生活中的一朵浪花提出一个如何尊重孩子情感的社会大问题。现实中,让我们多一份思考,多一份理解,就多一份温馨。
(八)布置作业
附:板书设计
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标签:语文教案
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