2.夏天的色彩是什么?为什么作者这样认为?

3.“夏天的旋律是紧张的”，在文中哪里体现出来?

4.“他们的肩上挑着夏秋两季。”这一句，隐含了作者什么情感?

5.作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、热烈、急促旋律的夏天呢?

6.文章的题目是《夏感》，作者感受到什么?

7.文章中多出运用了比喻、拟人的修辞手法。请同学们在课文中找出来，并做简要分析。

8.想想我们所学的诗歌中描写夏天的句子，试着写上一两句。

【检测反馈】

生命的本质

①夜慕降临，对门那人家又传出熟悉妁和生疏的音乐，响起时紧时缓的舞蹈脚步。

②那是一对才搬来的残疾夫妻，男的一双脚掌向后撇，女的是哑巴。那天初次见到他们时，一股怜  悯之情在我心头升起：这样的人生、这样的家庭，该怎样艰难!这不是我鄙视他们，我认为作为一个正  常人，是应该有一点这样的怜悯之心的。

③但接下来的事实却让我大吃一惊，这些天来，他们的那些残疾人朋友络绎在夜幕之后前来集会，  空气里传来他们的音乐、舞蹈和欢笑。我看不到他们的表情，但我可以感觉到他们的舞蹈火一般忘情、热烈。

④面对着这样的一群人，我感到世人所有的词汇变得苍白、不贴切。说残疾人也爱生活、也需要音  乐和舞蹈，这样的解释是那么的无力、词不达意。只有用火的舞蹈，才恰如其分。火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命的表达。燃体发火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱，燃体不尽，火的舞蹈不停。

⑤熟悉的和陌生的音乐像一支焰火，一下子照亮了我记忆的天空。我透过遥远岁月重又看到生命在另一种形式下的舞蹈：那是在一座简陋的砖瓦窑，  我三十年前下放劳动的地方。窑师傅的小女儿才七  八岁，就开始帮大人做事了。这个小姑娘一身衣服缀满补丁，正当读书和游戏的年龄，就过早地承担了生活的艰半。当时我也以怜悯的目光注视这个小女孩，但艰半的劳动在小女孩身上却成了舞蹈，她蹦蹦跳跳舞着工具，全无一点悲愁。她一下子就让我陷入对生命的沉思和叩问：生命的本质是什么?是什么让生命以这样欢乐的形式前行的?

⑥用童心无邪、用不谙世事、用乐观主义来解释都是不够的。上苍仿佛有意安排，让我看到不同形式的两次生命的舞蹈。生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。这是生命的本质，是人在任何艰难困苦的情况下都会歌唱、都会欢乐的原因。

⑦人类的生命史穿越了数千年，其间战争、灾难、病痛、死亡都阻挡不了生命欢乐的舞蹈。废墟上一次又一次出现辉煌的殿宇，灾难之后，人类又一代代繁衍生息。没有畏惧、从不悲观，生命就这样一路舞着唱着前行，这一切都因为生命的本质就是舞蹈。

1.读了本文后，你认为作者所说的“生命的本质”是什么?(4分)

①如果用文中的一个词回答，应当是 。

②如果用文中的一个比喻句回答，应当是 。

③如果用你自己的话回答，可以概括为(不超过30字)：

2.阅读第④段，回答：(4分)

①为什么说“只有用火的舞蹈”来形容这群残疾人的生活才恰如其分?

②画线句有什么深刻含义?

3.仿例造句(字数不要求与例句相等)(3分)

例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿    是火的生命张力的表达。

造句：　　　　像 。

4.第⑥段中说“上苍仿佛有意安排，让我看到不同形式的两次生命的舞蹈”。(4分)

①联系全文，说说两种形式的生命的舞蹈各自具体的内容。

②“让我看到不同形式的两次生命的舞蹈”，果真是“上苍…‘有意安排’”的吗?说说你的理解。

【学习心得】

13.夏感

【预习提纲】

3.③夏天的自然景物;夏天的色彩;夏天农民辛勤劳作的情景

④本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。

【检测反馈】

1.①舞蹈②生命从一降生，就穿上了红舞鞋。③面对一切困难，不畏惧，不悲观，始终以一种积极、乐观的态度来对待生活。　2.①形容残疾人舞蹈的忘情、热烈，也表现出残疾人积极、欢乐的生命张力。②这里“燃体”比喻人的生命，“火的舞蹈”比喻蓬勃、欢乐的生活，人只有全身心投入到蓬勃、欢乐、火热的生活中去，才能够体现生命的价值，生命不息，蓬勃、欢乐、火热的生活就不能停止。　3.如：①生命像鲜花，花在开放，那沁人心脾的花香是美好人生的象征。②生命像大树，树在生长，那——圈圈的年轮是大树生命历程的记录。　4.①一种是身残志坚的残疾人积极、乐观、忘情、热烈的舞蹈;一种是面对家境贫寒、劳动艰辛，却全无一点悲愁的小姑娘蹦蹦跳跳的劳动的欢舞。②并不是上苍的有意安排，而是作者善于在生活中发现，其实只要我们留意，生活中类似的“舞蹈”是很多的。

【总结】这篇就介绍到这里了人教版初一语文上册学案：山中访友，希望可以帮助到大家!

相关链接

 人教版初一语文上册学案：在山的那边（1） 

人教版初一语文上册学案：在山的那边（2）