三、学习《次北固山下》

(一)初读课文，整体感知：

方法同“三”中(一)

(二)读出自我，合作交流：

1、这首诗体现了作者一种什么样的情感呢?

提示：思乡

学法指导：了解北固山的位置，写作时间，作者的家乡。

2、诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的联系?

提示：首联：旅途之远、奔波之劳;

颔联：船上所见景色;

颈联：既写景又点明时令;

尾联：借鸿雁来传递家书;

四联之间互为因果，浑然一体。

3、哪些诗句直接表达了思乡之情?

提示：尾联。

学法指导：紧抓“乡书”、“归雁”、“洛阳”，并与作者的家乡联系。

(三)、重点赏读，质疑探究：

想象并用自己的语言描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”的情景。

四、课堂练习：

见《综合能力训练》59页(课内精读)

五、拓展延伸：

根据你的理解，仿照加线部分，将下面这段话补充完整。

见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾;见了大山的巍峨，没有见过大海的浩瀚，仍然遗憾;见了大海的浩瀚，_____①_____，依旧遗憾;_____②_____，_____③_____，还是遗憾。出发吧，永远出发。

世上有不绝的风景，人有不老的心情。

六、本课总结：

结合主题来总结，建议学生发表个人见解。

七、布置作业：

1、背诵并默写两首诗。

2、回忆你自己曾旅游过的一个景点，假设你是某一景物，与游人互诉心声，写一段文字，运用拟人、比喻和排比等修辞方式，写法自由，字数不限。

第2课时     学习《钱塘湖春行》、《天净沙 秋思》

一、 复习旧课 导入新课：

1、生齐背前两首诗。

2、上节课，我们感怀了曹操的胸襟，品味了王湾的思乡愁绪，这节课我们将跟随白居易和马致远两位诗人去赏春，去领略游子的思乡之情。

二、学习《钱塘湖春行》

(一)、初读课文，整体感知

1、提起钱塘湖，也就是西湖，大家会想到苏轼的什么诗句?

提示：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

学法指导：运用联想法，既导入本诗，又复习旧知，增加积累。“学而时习之”。

2、 师生共读。要求同《观沧海》。

(二)、读出自我，合作交流