四肢不发达，不能完全将身体抬离地面。

③、当猫、狗、鹿、马等哺乳动物漫步行走时，四肢是如何变化的?当缓慢跑动时，四肢是如何变化的?当快速奔跑时，四肢变化又有什么特点?

一条腿举起而离开地面时，它就不再承担体重，身体重心落在其余三条腿组成的三角形内。

漫步行走时，前后肢交替前伸和后推;缓慢跑动时，这种交替加快;快速奔跑时，交替更为加快，甚至跨步时脚不着地而身体腾起。

④、想一想，青蛙、袋鼠等善于跳跃的动物，它们的身体结构有哪些特点与这种运动方式相适应?

青蛙的后腿较长，能跳到自身长度的12倍;袋鼠的后肢很发达，能够连续跳跃，最多能跳到自身长度的5倍远。

3、“动物在空中的运动方式”的教学

以列举鸟类、昆虫和蝙蝠等实例为主，引导学生将有关的感性材料上升到理性认识，尤其是运动方式与其生活环境的适应，以及生物体的结构与功能适应。

板书设计

第1节 动物运动的方式

一、动物的运动方式

1、水中运动的方式：游泳为主 (漂浮)

2、陆地运动的方式：行走 爬行 奔跑 跳跃

3、空中运动的方式：飞行为主 (滑翔)

二、动物运动的方式与其生活环境相适应

三、动物运动的意义

1、有利于个体生存 2、有利于种族繁衍

课堂作业

(讲评) P9思考与练习1、2、3题

(1)①×②√③×④×

(2)草履虫——游泳 乌贼——游泳 野鸭——游泳、行走、飞行 游蛇——游泳、爬行 青蛙——游泳、跳跃 蝗虫——爬行、跳跃、飞行

(3)裁判员用眼观察，如果运动员的两腿出现腾空现象，就判其为犯规。

随堂练习：

1. 陆生动物的运动方式主要有爬行、行走、奔跑和跳跃等。

2. 蚯蚓的运动方式是爬行，猫头鹰的运动方式是飞行。

3. 动物的运动有利于动物的存活，有利于生殖和繁衍种族。

教学反思

通过安排学生收集有关动物运动方式资料的活动，培养学生学会收集、整理、分析资料的方法;并通过对现有资料的讨论，培养学生语言表达能力，勇于参与班级活动，积极合作。

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