各位热爱知识的同学们，今天精品学习网初中频道给大家分享的是微生物在生物圈中的作用教学计划格式，同学们认真浏览，详细笔记。

教学目标：

1、知识目标

①、举例说出细菌、真菌在生物圈的碳循环和氮循环中的作用。 (重点)

②、关注生物圈中的细菌和真菌。

2、能力目标：

通过本节内容的学习，培养学生的整合知识的能力。

课前准备：

1、搜集有关碳循环和氮循环的有关资料;制作精美课件。

2、要求学生搜集有关氮肥在植物生活中起作用的资料;搜集有关肥料的农谚。

教学过程：

教学环节及时间安排

教师活动

学生活动 设计

意图

创设情境

激趣导入

(3分钟)  同学们，你们还记得小猫种鱼的故事吗?小猫会不会收获很多鱼呢?

一段时间后，小猫发现附近的草都长的特别旺盛，这是怎么回事呢?

小猫种鱼的童话故事，唤起学生的兴趣：

(1)种在土壤中的鱼儿还有吗?

——没有了。

(2)鱼儿哪里去的呢?

——被细菌分解掉了。

随着教师故事。开始思考，探索究竟。。

童话故事

引人入胜，问题引入，开始就引导学生讨论到课题上来。

自主学习

独立探知

启迪思维

层层推进(10分钟) 过渡语：自然界如果没有植物，地球将会失去缤纷色彩;没有动物，地球将会失去鸟语花香;细菌和真菌虽然个体小，不像动植物那样惹人注目，但是它们在生物圈中的作用不可低估，细菌、真菌在生物圈中有什么作用呢，现在就来学习吧。

板书题目：

第四节 微生物在生物圈中的作用

知识点一、促进生物圈中的碳循环

(一)请同学们认真阅读课本120页第一、二段文本。完成自主学习的内容。

巡视、指导学生完成自主学习的内容。

师生互动，纠正展示的错误答案。

(二)课件展示课本P119图2.3—16,

尝试分析微生物在生物圈中的作用。

1、分析图片的信息、回答下列问题：

(1)兔子、树和草死亡后，遗体会逐渐消失，这是因为图中的    把它们分解为     和     。

(2)在阳光下，     和     又被植物利用进行     作用，制造     ，植物又进一步被动物利用。

2、通过深入分析，思考下列的问题：

(1)绿色植物生活所需要的二氧化碳、水、无机盐等物质来自何处?

(2)生物生活所需要的氧气来自哪里?

(3)生物与环境之间的关系是怎样的?

根据学生的讨论 、回答、整合，展示问题的答案。

教师总结：细菌、真菌等微生物在生物圈中扮演“清洁工”的角色。不仅净化了环境，而且使生物圈中的碳得以周而复始地循环：

3、变式训练：

4、巩固提高：

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”试从生物学的角度分析“落红

春泥    护花”的全过程。

思考、想象自然界中没有细菌、真菌的景象：

到处堆满动植物的尸体。

(一)自主学习完成以下问题：

1、 生物圈中扮演“清洁工”

角色的是       等微生物。

2、 营腐生生活的细菌、真菌

等微生物，专门靠分解动植物的       、      为生，并且将其中的有机物分解成

、     、      等。

学生通过看课本，划出重点知识;

合上课本，认真填写自主学习的内容;

黑板展示，纠正错误。

熟背记忆，巩固基础知识。

小组同学认真分析、讨论出示的问题，整理答案

(1) 细菌和真菌 、 二氧化碳和水