(2) 二氧化碳和水 、 光合

有机物。

小组进行合作探究，层层解决问题：

(1)

独立思考，认真作答、展示成果：

小组讨论、共同完成：

“落花”——被细菌和真菌分解成无机物成“春泥”，其中的水和无机盐可以被植物体吸收利用，起到“护花”的作用。

自主学习，培养学生自己探求知识的能力，不懂的问题通过小组解决，培养合作精神。

课件展示，通过读图讨论让学生化复杂为简单，一步步弄明白细菌、真菌在生物圈中的作用。通过讨论，让学生理解自然界中的碳循环，主要是依靠腐生细菌的作用完成的。

变式训练及时巩固知识，强化解题能力。

有利于理性思维，拓展知识。

引导探究

迁知应用

(10分钟)

过渡语：同学们经常听到影响农作物生长因素的农谚，你们课下一定搜集了一些，请展示出来：

教师阐述：植物生长需要肥料，特别是含氮无机盐，对于植物生长有着重要的作用。因为动植物体内的蛋白质都含有氮元素。可是大气中的氮气，植物能直接吸收利用吗?

肯定学生的观点

土壤中的细菌在生物圈中的氮循环中发挥着关键作用

知识点二：促进生物圈中的氮循环

(一)课件展示课本2.3---17 微生物在氮循环中的作用

(二)课件展示细菌 真菌促进生物圈中的氮循环

教师阐述：

生物圈中的固氮微生物就像一座座微型氮肥厂，源源不断的将氮气转化为氮肥，供植物利用。一公顷土壤中的根瘤菌每年可以固定10~15千克氮，相当于50~75千克硫酸铵。

(三)设疑：农业上怎样利用细菌的固氮作用增加产量呢?

点拨：豆粮间作，瓜类和豆类轮作等种植方式来提高产量。

教师引导：在农业生产中运用微生物对保护生态环境有什么好处呢?

(四)变式训练：

在根瘤菌与大豆的共生中，根瘤菌的作用是(   )

A、固氮     B、提供二氧化碳

C、提供水   D、提供有机物

(五)巩固提高：

很久以前，我国劳动人民就认识到，三叶草、紫花苜蓿、豌豆等生长过的地方，土壤便得肥沃。19世纪，科学家通过研究发现，在豆科植物根内部生长的根瘤菌能将氮气转变成氮肥，供植物利用。

(1)对比根瘤菌细胞结构与豆科植物细胞结构的异同。

(2)请描述根瘤菌与豆科植物之间的关系

(六)教师总结：

细菌、真菌在生物圈的碳循环和氮循环中发挥着重要的作用，是生物圈中不可缺少的组成部分，扮演者“分解者”的角色。

精品小编为大家提供的微生物在生物圈中的作用教学计划格式就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。

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