丰富的学习生活对自己的帮助非常大，接下来就是精品学习网初中频道为大家提供的八年级上册数学近似数教学计划表，希望会对大家的学习带来帮助!

教学目标：

1、在现实情境中理解近似数的意义及在实际生活中的作用，并会用“四舍五入”法求一个数的近似数。

2、经历收集数据的过程，培养学生观察、比较、归纳、概括、应用的能力，建立初步的数感，发展抽象思维。

3、进一步感受数学在社会生活和科学研究中的应用价值，增强应用意识。体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得成功的体验。

养成教育训练点：

培养学生在数学学习活动中收集数据的能力。

教学重、难点：

掌握用四舍五入法求一个数的近似数的方法。

教学过程：

一、创设情境，构建新知

(一)认识近似数

1、交流学生自主搜集的信息

师：课前，老师让同学们搜集生活中自己感兴趣的数据，搜集好了吗?请你们先在小组内进行交流。(学生将搜集的数据信息写在卡片上)

(1)小组交流

(2)全班汇报

数据信息的内容：

我们全家一年的总收入是6万多元。

我妈妈新买的毛衣是235元。

我们家一个月的用水量是8吨左右。

一盒蒙牛高钙奶是250ml。

我国的领土面积大约是960万平方公里。

我们班的总人数是51人。

中央电视台每天播报天气预报的时间大约是5分钟。

2007年一共有365天。

2、处理信息，建立数学模型

咱们班同学真是搜集信息的小能手，特别善于调查和发现生活中的数。请同学们观察你们自己搜集到的这些数据，他们有什么特点?你们能不能试着将它们分分类?

(1)小组讨论。

(2)全班汇报，说明理由。

学生分类的角度不同，但大部分学生会按是不是准确的数这一标准将这些数据分为两类：准确的数和大概的数

我妈妈新买的毛衣是235元。             我们全家一年的总收入是6万多元。

一盒蒙牛高钙奶是250ml。               我们家一个月的用水量是8吨左右。

我们班的总人数是51人。             我国的领土面积大约是960万平方公里。

2007年一共有365天。                  师：他这样分类对吗?(指大概的数)你们为什么说他们是些大概的数?

生：他们与实际的数很接近，但又不是准确的数，只表示一定的范围。

师小结：说得很好，这些数与实际的数值很接近、很类似，但又有一定的差异，像这样的数有一个特定的名字，你们知道是什么吗?

生：近似数。

师：(板书：近似数)今天我们就一起来学习近似数。

(二)了解近似数的作用

1、教师质疑，激发思考

师：(指黑板上的近似数)为什么这些情况要用近似数来描述呢?像沈阳的人口数、我国的领土面积为什么就不能用准确数来表示呢?

2、生生探讨

3、指名交流想法

生：人口数量大，人口普查肯定会产生误差，人口数没办法用准确数来表示。

生：人口数是在不断变化着的，可能今天统计的数据，明天就变了，所以根本不用特别准确。

生：我国领土幅员辽阔，有山川、有河流，测量起来很困难，有时要靠估测，国土面积肯定是个大概的数。

师：同学们说得很好，有些情况很难、也没有必要用准确的数据来描述它，只要知道一定的范围就足够了，这个时候就需要用到近似数。这也说明近似数在生活中的应用还是相当广泛的。

(三)学习用四舍五入法求近似数的方法

1、使学生了解，要根据实际需要在不同的数位上取近似数。

(1)教师质疑，引导观察与思考。

师：老师也搜集到一些数据，一起看大屏幕。(图文并茂)

胡夫金字塔高约147米。

南京长江大桥长约6800米。

国家体育场能容纳约11万名观众。