教学计划可以使人集中注意，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。精品学习网编辑了念奴娇赤壁怀古教学计划进度表，欢迎阅读!

一、教学目标：

1、诵读词作，培养学生结合注释初步鉴赏词作的能力。

2、学习词中写景、咏史、议论、抒情融为一体的写作手法，掌握烘托和映衬的表达技巧。

3、感受苏轼豪放的词风，体会他复杂矛盾的情感，学习他的旷达胸襟和进取精神。

4、背诵这首词。

二、教学重点与难点：

重点：教学目标1、2、3。

难点：教学目标2、3。

三、教学方法、手段、工具：诵读法、品读法、研读法、点拨法、讨论归纳法、比较阅读法、

PowerPoint课件、RealPlayer视频

四、教时安排：2课时

五、教学过程：

(一)导入

临江仙

明·杨慎

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。

这首《临江仙》是《三国演义》的开篇之作，首句“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的首句“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”有异曲同工之妙;而厦门大学教授易中天先生在《百家讲坛——品三国》的第一讲《大江东去》更是这样开场的：“说起三国，我们就会想起著名的赤壁之战，而说起赤壁之战，我们就会提起苏东坡那首著名的《赤壁怀古》。……苏东坡这首词写得可真是大气磅礴，它使我们想到三国时代的英雄气概、浪漫情怀。”今天，就让我们一起走近这篇与赤壁之战一样流传千古的伟大词作——《念奴娇·赤壁怀古》。【RealPlayer播放《易中天品三国》视频，教师导入】

(二)作者简介

苏轼(1037～1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋杰出的词人、诗人和散文家、画家，“唐宋八大家”之一，一生宦海沉浮。

他的诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”，并与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。

苏轼是北宋成就最高的文学家。他的词改变了五代以来婉约柔美的风格，开创了豪放词派，对后代产生了很大的影响。

(三)文题释义

1、念奴娇：

词牌名。念奴为唐天宝年间的著名歌伎，因其音调高亢，遂取为调名。《念奴娇》又名《百字令》《大江东去》《酹江月》《湘月》《壶中天》等。 上、下阕100字，有平韵、仄韵两体。

2、赤壁怀古：

标题。赤壁，黄州(今湖北黄冈)赤壁(赤鼻矶)，并非真正的三国赤壁古战场;怀古，追怀古昔，怀念古代的人物和事件。

(四)创作背景

宋神宗元丰三年(1080年)，苏轼因“乌台诗案”被贬往黄州作团练副史。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古。政治上的失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，他借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇。而他于元丰五年写下的这首《念奴娇·赤壁怀古》，则堪称其豪放词的代表作。

【RealPlayer播放《易中天品三国》视频，了解苏轼的创作动机】

(五)音读

1、教师范读，学生注意读音和语气的缓急。

2、学生自由朗读，揣摩语速、语调;教师正音，作诵读指导。

字词正音：⑴故垒[lěi] ⑵纶巾[guān] ⑶强虏[lǔ] ⑷华发[huā] ⑸酹江月[lèi]

诵读指导：开头三句如空中炸雷，声震寰宇，应读出激情。“故垒”三句稍微舒缓。“乱石”以下各句复又

豪迈奔放。“遥想”三句前二句稍舒缓,“雄姿”句又复昂扬。“羽扇”以下三句继续高昂。

“故国”以下三句读得低沉，结尾句复归高昂。“江山如画，一时多少豪杰”要读出欣赏赞叹

味，“多少”可使用颤声读法。结尾二句要读出愤激中的洒脱味，“还”用颤声，“酹”拉长声

音，“江月”一字一顿。 总之，全词要读出“高亢——低沉——高亢”的情感结构气势。

3、学生个别诵读。