教师：同学们 ，这首小诗很好的表达了我们对“灵魂的工程师”——老师的赞美和感激之情!没有老师的辛勤劳动，没有老师的循循善诱、谆谆教导，我们不可能很好的成长和成才。但是，我们在平时的学习和生活中和老师相处和交往时，自己做得怎样?和老师发生过冲突吗?和老师沟通的情况又如何?有没有思考过怎样和老师相处?怎样和老师交往才能尽量减少矛盾的产生?这些问题可能会困扰一些同学，今天我们就要来学习有关师生关系的问题。

教师：将全班分成两个组，各自给对方提示自己在与老师交往中存在的困扰、问题，并将其写在黑板上，至少提三个以上的问题，比如：教师只喜欢成绩好的学生、罚抄作业、体罚学生、用语言伤害学生的自尊心等，由对方同学思考。

问题：师生该如何交往?类似这些师生之间的矛盾该如何解决呢?

学生回答：师生交往要相互理解，老师要善待学生，不能只喜欢成绩好的同学，不要罚抄作业，更不能伤害学生、侮辱学生……

教师：同学们说得很有道理。大家列举了学习中和老师交往时出现的问题，这些问题困扰着许多同学，妨碍了师生间的交往和沟通，从而可能影响到我们的学习甚至身体健康。那么师生在交往中，该如何沟通呢?同学们该在沟通中扮演什么角色呢?如何对待和化解师生矛盾呢?这就是我们今天这节课主要探讨的问题。

【新课教学】

主动沟通 化解矛盾(板书)

一、师生交往新观念(板书)

第一环节：说一说自己心目中好老师和不好的老师的标准

学生二人一组讨论并回答。

学生回答：

好老师的标准：爱学生，不骂学生，有丰富的教学经验，有好的人品，理解学生，是学生的朋友……

不好的老师的标准：刻薄，没有爱心，爱罚抄作业，用侮辱性的语言骂学生，没有真才实学……

教师：看来同学们心目中都有很多判断的标准，老师是一个古老的职业，“传道、授业、解惑”，但随着社会的进步，时代的变迁，文明的发展，她也应该被注入新的内涵。下面我们就来比较一下新、旧师生角色，找一找，他们之间有什么不同?

表一：

教师角色

学生角色

我们和教师的交往行为

知识传播者

知识接收者

钦佩、服从、被动

管理者

被管理者

表二：

教师新角色

学生新角色

师生交往新行为

知识探索者

大胆向教师提问、质疑教师观点

学生的朋友

和教师分享快乐，向教师倾诉烦恼

求助者

主动寻求教师的帮助

知识创新者

和教师分享成功的喜悦;共同探索学习上的高峰

请学生结合自身实际，填写表中空白处，学生填完后同桌的二人相互交流，教师抽部分同学回答，教师订正。

下面请同学们思考：师生新旧角色的平等换位的原因是什么?会对我们师生交往有什么积极效应?

学生回答：教学需要、社会发展需要。会让师生关系和谐，有利于教师和学生交流和沟通等。

教师点评：同学们说得很好。过去的师生观往往是一种“权威——遵从”的不对等的师生关系，容易引发师生交往的重重障碍。而新型的师生观则是建立在民主平等、亦师亦友的基础上，它更符合时代的发展要求，更加人性化，更加符合现代文明的标准，但要注意我们评价好坏的标准，不是时间的先后，而是它所涵盖的内容。

播放动画：孔子与弟子的故事

教师归纳：要建立良好的师生关系就必须树立正确的、科学的师生观。那么，正确的、科学的师生观到底是什么样的师生观呢?教师和学生之间至少应该是平等的、和谐的、互相尊重、互相理解、互为朋友。只有这样，师生之间才能更好地交流和沟通，双方才能在愉悦的关系中更好地完成学习任务。

板书

二、共筑师生情感桥梁(板书)

第二环节：找一找师生交往中存在的突出问题

方法一：

展示图片：主动沟通，化解矛盾

请学生观察三幅漫画，并分成三个小组用小品形式表演出来。

学生思考：如果你遇到这种事，你该如何处理?你主动和老师沟通了吗?为什么?

学生讨论、回答：(略)

教师点评：同学们小品表演非常生动、真实。在师生交往中，化解与老师的误解、矛盾，增进感情，主动沟通最重要。遇到问题，产生误解时，同学们应打破各种顾忌，主动积极与老师沟通，这样才能很快消除师生矛盾，把这种不良影响降到最低。

共筑师生情感桥梁——主动沟通(板书)

方法二：(备选)

播放动画：小林的勇气

展示漫画：顶撞

请大家思考：遇到以上问题时，主动和老师沟通以及不和老师沟通会存在什么样的不同结果?

学生讨论、回答：主动沟通的话，老师会知道学生这样做的原因，并能及时找到学生犯错误的根源，及时帮助和教育学生，学生也能很快接受教育及时改正错误，同时还能理解老师的苦心，不会和老师对着干。如果不主动沟通的话，师生之间很可能会积怨，产生对立情绪，从而加深双方的矛盾，不利于学生的成长。

教师点评：同学们总结得非常好，结果完全不一样，因此，主动沟通是师生交往中不可或缺的重要一环。

共筑师生情感桥梁——主动沟通(板书)

第三环节：谈一谈师生间的沟通方式

播放动画：数学课上

学生思考：在这种情况下，请你预设一下：这场冲突会如何发展、解决呢?(请两组同学来表演预设场景)

提问：他们解决问题的方式和结果是否相同?为什么会有不同的结果?

教师点评：师生间角色不一样，所以看问题时出现的结果可能就不一样，我们要理解老师，换位思考，学会从老师的角度去思考问题，这样才有助于化解师生矛盾。同时，老师也应从学生的立场看问题，这样师生交往才能更加顺利和谐，那么什么是换位思考呢?

所谓角色互换，就是在人际交往中学会从他人的角度看问题，从他人的角度看他人，从他人的角度看自己，想象体验他人的情感与观点，进而顺利地与对方交流。