环节一：游戏比赛导入

展示“喜羊羊与灰太狼”人物图片。邀请十位同学参与“狼吃羊”游戏。宣布游戏规则：十位同学自由分组，每组5人；分别扮演“狼族”和“羊族”，“狼族”要将“羊族”从画好的“羊圈”圈里拉出来，两组轮流扮演“狼”和“羊”；两组在游戏开始前都可以做30秒的组内交流；最后以两组各在一分钟内拉出的“羊”的数量比输赢。分发“狼族”和“羊族”的徽章标志。

设问：1.两组成员分别扮演“狼族”和“羊族”，“狼”捉“羊”时是什么关系？2.“狼族”两三个共同捕捉“一只羊”，“羊儿”们也齐心协力一致对“狼”，这说明他们内部什么关系？从而引导进入新课。

十位同学主动参与游戏，按游戏规则完成比赛。其他同学观看游戏过程中要用心感受这个游戏的设计目的和监督参与者是否遵守游戏规则。

通过游戏比赛调动学生学习热情，使学生从中意识到竞争的存在，感受竞争的氛围。同时也通过小组成员之间的合作，感知合作的重要性，从而导入新课。

环节二：以小窥大知规则

根据游戏表现，提出设问：1.在游戏中为什么要宣布规则？2.你认为“狼吃羊”游戏规则在实践中完全公平吗？3. 请尝试着完善游戏规则。联系社会上的其他竞争，思考人们在竞争中必须应该遵守的底线是什么？同时点破违背道德和法律的竞争必然会不利于我们实现竞争的目的：超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。

完善“狼吃羊”游戏规则，思考并回答教师提问。理解竞争的目的。

引导学生明确在竞争中必须遵守道德和法律，自觉遵守竞争规则。理解参与竞争的目的。

环节三：感悟竞争

提出设问：1.除了游戏比赛，校园生活中竞争主要表现在哪些方面？2.社会上还存在哪些领域的竞争？3.谁与谁之间的竞争？4.以上说明了什么？

思考问题，感受竞争遍布世界的每个角落，无处不在。

让学生体会到不同领域不同层次竞争无处不在，引导学生树立竞争意识，并为下一步活动作好铺垫。

环节四：辨析竞争

多媒体出示竞争案例──尤佳的故事（见附录一）1.竞争对尤佳来说，究竟是好事，还是坏事？2.前后四人一组，结合你所知道的具体竞争事例讨论竞争有哪些利？又有哪些弊？要求各小组要做好书面记录。

在遵从教材的基础上，引导学生多角度深层次的看待竞争的利与弊。

围绕老师引出的“竞争的利与弊”的话题，前后四人一组快速展开讨论，小组记录员做好讨论记录，各小组主动汇报自己的讨论结果，最后由学生做总结性发言。

以小组为单位的讨论，给学生提供了合作学习的平台。通过讨论，加强学生对竞争的全面认识，帮助学生辩证地看待竞争，并引出忌妒问题，达到承上启下目的。由学生对各小组发言进行总结，提高学生综合分析信息的能力。

环节五：正视竞争，克服忌妒

解释上一环节中学生总结出的竞争弊端之一──忌妒。要求学生把对他人忌妒的事件和当时的心理感受写在老师发给你们的蓝色卡片上。分析忌妒的危害，号召学生一起想办法克服忌妒，每找到一个方法就撕一下手中的卡片。

在老师分发的蓝色心情卡片上认真思考后写下自己忌妒他人的事件和心理感受，认识忌妒心理的危害。与小组成员共同探讨克服忌妒心理的高招，每找到一个方法就将卡片撕一下。结束后每个大组由一位同学收集回碎卡片。

这个环节的设计旨在帮助学生正视忌妒，正确排遣和克服忌妒心理，帮助学生树立良好的竞争意识。

环节六：感受合作

多媒体出示寓言故事“冬天里的三堆火”（见附录二），提问：1.三组人为什么会有不同的结果？2.从这则故事中你悟出了什么道理？教师讲述个人在教学中与同事、同行之间的合作故事，谈通过合作的收获，引导学生分享自己与他人的合作经历以及收获。

学生读故事，思考问题，总结出合作的内涵，合作与共享的关系，合作的核心，合作的重要性等。

通过寓言故事引出合作的一般知识。通过老师、同学谈自己的合作经历与收获体现教学回归学生熟悉的生活，让学生感受合作的重要性，从而在情感上激发学生与人合作的愿望。

环节七：情感升华，知行统一

将全班分成男女生两大组，组织游戏“一张报纸上能站多少人”（也可以利用教室现成的地板），宣布游戏规则：不借助任何工具，两组同时在一分钟内比哪组在报纸上站上去的人多。播放背景音乐《众人划桨开大船》。设问启发参与游戏的学生：1.在游戏中，你们体会到了什么？2.对你们的表现满意吗？有没有可以改进的地方？3.集思广益后再来一次。

全班动起来做游戏，人人参与。男女生各派一个代表监督对方的执行情况。

通过学生开展游戏，检验学生的竞争和合作能力，与导入首尾呼应。配合背景音乐更能烘托气氛。

环节八：你收我获

引导学生从学科知识、学习方法、活动体会等不同方面谈自己的收获，教师倾听学生发言后总结归纳，祝愿学生在今后的生活中像春天的花儿一样朵朵竞相绽放，但也要记住“一花独放不是春，百花齐放春满园。”

从不同角度谈自己的收获或者困惑，同时认真倾听其他同学的收获，

反馈教学效果，了解学生的学习情况，同时让学生进一步认识到竞争、合作对我们的重要性，让学生从情感和行动上敢于竞争、愿意合作。