内能是与机械能不同的一种能量。物体可以没有机械能，但一定有内能。精品学习网小编为大家准备了这篇沪教版九年级物理内能教学计划范文，希望对同学们有所帮助。

2016沪教版九年级物理内能教学计划范文

教学环节教师活动学生活动设计意图

创设情景

(5分钟)演示：给一个回力玩具汽车上紧发条，使其在水平桌面上运动。

小汽车的动能是怎么来的?学生观察小车运动，得出小车的动能是由弹簧的弹性势能转化而来的。创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。

引入新课

(5分钟)演示：从一个装满开水的暖水瓶中倒出一部分水，用软水塞塞紧，注意观察瓶塞。

推动瓶塞的能量来自哪里?

水蒸气具有能量，这就是我们要研究的内能。学生观察实验，思考问题。

提出猜想，可能是来自于热水(或热的水蒸气)。结合实验，提出问题，引入新课。

新课内容(25分钟)内能

展示具有动能的物体的图片和视频。

物体由于运动而具有的能量是动能。分子具有动能吗?

展示具有势能的物体的图片和视频。

弹簧由于发生弹性形变具有弹力，还具有弹性势能。分子间有分子势能吗?

我们把动能和势能统称为机械能，构成物体的所有分子，其热运动的动能和分子势能之和叫做物体的内能。

内能和机械能是同种能量吗?你能说出它们的异同点吗?

小结：内能是与机械能不同的一种能量。物体可以没有机械能，但一定有内能。因为分子在不停地做无规则运动，所以一切物体都具有内能。结合动能的特点，思考问题。

分子也具有动能，根据分子动理论的初步知识，分子在不停地做无规则运动。

结合势能的特点，知识迁移得出：分子具有分子势能，因为分子间也存在相互作用的引力和斥力。

根据前面的定义，学生讨论。

机械能是与物体整个机械运动情况有关的能量。而内能是与物体内部分子的热运动和分子之间的相互作用情况有关，内能是不同于机械能的另一种形式的能。

内能和机械能的单位都是焦耳(J)。

学生进行讨论补充。利用对比的方法得出内能的概念，注重物理方法培养。

培养对比的物理方法。

内能的大小

猜想：内能大小可能与哪些因素有关?请说说你的猜想依据。

小结：

1.内能的大小与物体的温度有关。同一物体温度升高，内能增大;温度降低，内能减小。

2.内能还与物体的质量、状态等有关。

3.一切物体都具有内能。

判断下列物体内能的变化。

1.太阳下的一瓶水，温度升高。

2.一杯水喝掉一半。

3.水结成冰。 学生讨论，进行猜想，同学之间相互补充。

1.内能可能与温度有关，因为温度越高，分子运动越剧烈，分子动能越大，内能越大。

2.内能可能与质量有关，因为质量越大，物体所含分子数量越多。

学生根据影响内能大小的因素判断内能的变化。培养学生分析问题的能力。

物体内能的改变──热传递

如何判断一个物体内能大小的变化?

把刚煮熟的鸡蛋从开水中拿出放入冷水中，判断鸡蛋和水的内能的变化。并说出理由。

鸡蛋和水的内能发生了改变，它们之间发生了热传递，通过热传递改变了鸡蛋和水的内能。

热会从高温物体传递给低温物体;高温物体的温度会降低内能减少，低温物体的温度会升高，内能增加。

在鸡蛋和水的例子中，热传递的方向?

热量：

1.定义：在热传递中，传递能量的多少。

2.单位：焦耳(J)。

3.物体吸收热量时内能增加，放出热量时内能减少。