三、教材分析

(一)教学研究的重点、难点

重难点：

地球的面貌，世界的人口 、人种、 语言、 宗教和聚落，世界的气候，世界各国的发展差异、 国际合作和重要的国际组织等，理解自然环境与当地工农业之间的关系。培养独立读图、析图、用图、作图。会综合世界地理与实际生活进一步学习，会综合自然地理和人文地理的能力。培养学生的创新精神，逐步养成创新意识，创新性作草图、略图。培养学生拓展书本知识，理论联系实际。

在实施“五三”优质高效课堂教学模式大课题下教研重点是“先学后教”教学模式的实验与研究，学生在课前预习，课堂上先让学生自学，可独立思考，可讨论研究，教师根据学生自学提

纲，进行提问、反馈、解答，形式多种多样，生生合作把学生的主动权交给学生，充分体现学生的主体作用，彻底改变那种教师讲，学生听的教学模式，让学生成为学习的主人，形成教师设计辅导，细致的点拨，启迪导演，学生积极思考、合作讨论、综合分析、归纳新型教学模式。

(二)解决策略与措施

(1)自身业务学习，加强业务理论学习，学习先进的教学方法，向有经验的老师请教业务知识，利用空余时间进修学习，扩大知识面，增强自身素质，提高业务水平，以便更能适应现代教学水准和要求。

(2)常规知识落实，全面贯彻落实党的教育方针和学校安排“五三” 优质高效课堂教学模式，落实常规教学，完善教学计划，认真备课、上课，及时批改作业，讲评作业及测验，了解学生基本情况，做到有的放矢。

(3)加强教研教改活动，积极制作课件、撰写论文，研究新课题，学以致用。

(4)提高课堂效益，认真钻研大纲，利用现代教学仪器，利用先学后教的教学方法，处理好师生间的关系,向45分钟要效益,培养适应社会主义现代化建设的世纪人才.

(5)创新教学研究，认真学习“五三” 优质高效课堂教学模式精神，运用现代化教育观念，建立和完善“自主高效、多维互动”的开放式课堂教学体系。

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