转眼间初中新的课程又将开始了，为了老师更好的开展自己的教学工作，现将八年级地理海陆变迁说课稿范文提供给大家，希望能对大家有所帮助。

一、说教材

(一) 教材简析

本节课是中图版八年级上册第二章第四节的内容,本节教材包括地表形态变化、大陆漂移假说、板块构造学说、火山与地震四部分内容.这节课在教学中重点运用实例揭示地形的沧桑变化,指出地球表面处于永不停息的运动变化之中.接着利用大陆漂移的过程、六大板块示意图、海洋的生成和发展阶段及世界火山与地震分布图揭示地球的变化.让学生知道板块构造学说,说出世界火山、地震分布与板块的关系。

对于七年级的学生来说,理解板块构造学说比较困难,因此这里侧重科学史教育及科学兴趣,科学方法的培养。

该教材是第二章的最后一节内容,对于地球面貌的形成起到总结的作用,又是对前面所学知识的概括和巩固,如地球上的大洲,裂谷,海沟,大洋,地表形态等的形成并不是自古不变的,是地球的不断运动变化形成的,今天海陆的分布及地表形态,只是地球发展史中的一幕.这对学生进行辨证唯物主义自然观的教育是很好的题材。

(二) 教学目标

1、认识地壳是变动的,举例说明地球表面的海陆变迁。

2、了解"大陆漂移假说","板块构造学说"的基本要点,感悟"假说"在科学发现中的重要作用,体会人类对自然的认识在实践中不断深化.运用地图说明六大板块的名称和范围。

3、知道火山和地震是地壳运动的表现,了解世界火山,地震的主要分布规律,初步学会对照"六大板块示意图"和"世界火山和地震分布"图,运用板块构造学说解释世界火山地震带的分布及成因.关注人类如何防震抗灾,提高抵御各种自然灾害的能力。

4、通过阅读示意图,初步了解海底地形及其发展变化,培养学生观察能力和想象能力。

5、通过学习海陆变迁等实例,树立地球不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。

6、通过学习大陆漂移——板块构造学说的发展过程，进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。

(三)说学情

1、七年级学生有很强的求知欲，要调动学生的积极性，就要多联系生活实际，让学生感兴趣。让学生感到学到了“有用的地理知识”，才能发挥他们的积极性。因此，教师剪出南美洲和非洲示意图，演示给学生看，让学生看一看，拼和处是否基本吻合。如果吻合，请找出原因。再做讨论题时，教师给出生活中的实例，如：英国为睡眠少火山地震的，而日本多火山地震等。这样做不仅激发了学生的兴趣，而且培养了学生的能力。

2、七年级学生地理知识的储备并不够，有些地理知识在短时间内找不出来，教师针对这一情况，把许多地理事物直接标注在地图上，减少了学生的盲目性，让学生集中精力学习本课的知识要点。

(四) 说教学重点

重点：火山地震的分布与板块运动的关系。重点的把握：举生活实例，如：智利地震唐山地震等，看分布在哪一条火山地震带上以及日本、英国各位于板块交界地带还是稳定地带。

(五) 说教学难点

难点：板块相对运动形成的地表形态。突破难点的方法：运用板块构造运动的图和板书张裂拉伸和碰撞挤压的箭头图示来表示板块运动的两个方向并解释地理事物。如：喜马拉雅山抬升是因为板块碰撞挤压的结果。

(六) 说教学准备

多媒体课件、课本插图、拼图等。

二 、说教法

课堂的教学形式是多种多样,不拘一格的.结合本节的内容和教学目标，采用了以下几种教学方法。

(一)情景教学法

通过学生讲述"沧海桑田"的成语故事, 让学生思考"沧海桑田"成语故事所表达的涵义.在这种气氛活跃的背景下,学生主动参与,并根据已有的体验,想象这种变迁形成的过程,这可以从分发挥学生学生的思维。

(二)讨论教学法

针对七年级学生年龄较小,好动又好胜的特点,教师采用了讨论的教学方法,既调动了学生的学习兴趣,又提高了学习的积极性,刺激学生积极思考,分析,判断,并能运用所学的知识于生活实际中,提高了学生解决问题的能力。