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2017-04-27
探究二：勃列日涅夫改革
赫鲁晓夫改革的失败导致了他的下台，勃列日涅夫作为苏联新的领导人继续进行改革，由些引出本课的第二个问题。然后用屏幕展示：勃列日涅夫执政的介绍，让学生说出印象最深刻的是什么?学生会说：是超级大国。于是教师提问：成就了超级大国的伟业，勃列日涅夫改革到底是如何做的呢?
引导学生分析教材回答出：与赫鲁晓夫的改革不同的是，他把改革的重点放在工业方面。特别是与军事有关的重工业方面。勃列日涅夫的改革使苏联的综合国力大增，一跃成为与美国匹敌的超级大国。但人民生活改善有限，改革并没有使苏联经济摆脱困境。在他执政后期，苏联陷入困境。它仍是一场失败的改革。 为了更好地分析失败的原因，通过多种材料提示，比如漫画(片面的经济)，苏联同美国进行军备竞赛，苏联的国防开支等数据进行分析概括，自然得出其改革失败的原因。然后再通过一个小笑话，让学生分析材料反映的实质问题是什么?引出这是高度集中的政治经济体制的弊端。
由此导出改革没有从根本上突破这一模式，所以他继任者还要进行改革的尝试。
探究三：戈尔巴乔夫改革。
首先还是对戈尔巴乔夫进行介绍，然后由引出戈尔巴乔夫把改革的重点放在了经济政治体制上，企图从根本上解决这一问题。然而改革并没有想象的简单，通过学生对内容和效果的分析和认识，让学生体会到改革的艰巨性和复杂性。当经济改革陷入困境时，政治改革又背离了社会主义方向，最终导致苏联政治局势动荡，后来走向了解体。对戈尔巴乔夫改革失败原因的分析侧重于改革的方向上，让学生明白改革的前提是坚持社会主义方向，改革的目标应是建立社会主义市场经济体制。从而真正理解中国改革的正确性，坚定不移地支持中国改革。
当三位领导人的改革讲完后，用大屏幕展示：小结三次改革。(图表比较)然后引导学生谈谈苏联改革给我们的启示?1、从国情出发，从实际出发，实事求是。2、遵重客观规律。3、改革不可能是一帆风顺的，社会主义制度要通过不断改革来完善。4、改革要坚持社会主义制度为前提，坚持马克思主义为指导。然后进行部分选择题的针对性训练。
在课后探究中，我设计了四个开放性的问题，让学生进行自由讨论，自由发言。
你是苏联领导人，你怎样进行改革?
你是中国领导人，你怎样总结苏联改革?
你是美国领导人，你如何看待中苏改革?
你是一个普通人，你怎样理解中国改革?
在充分讨论发言后，由教师总结一个历史结论：历史研究的角度不同，得出的结论是有差异的。由此来结
束本课。
五、教学反思
本课的教学设计是在建构主义理论和多元智能理论指导下完成的，利用探究法进行授课，与学生频繁互动，利用比较法进行辨别分析，加深对知识的记忆和理解，最后用开放性的问题进行讨论发言，从不同的角度去理解改革，理解历史。总之，本人教学经验有限，教学理论研究不深，在教学设计方面的不当之处，恳请各位专家、领导批评指正，谢谢大家!进世界和谐发展
说课，是教师以语言为主要工具，向同行阐述自己对某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式，苏联的改革与解体说课稿就为大家整理到这儿了~精品学习网会持续为大家搜集说课稿内容，大家快点击【历史说课稿】查看吧~
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