提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了初二上册生物社会行为说课稿格式，欢迎大家阅读。

一、说教材

1.教材分析

“社会行为”是在前两节内容的基础上，对动物行为的进一步学习。社会行为具有普遍性和代表性，对学生理解不同群体之间、人类与动物群体之间、群体与环境之间的和谐统一有重要的作用，是本章的重点。本节课的教学内容包括《社会行为的特征》、《群体中的信息交流》两个话题和《蚂蚁的通讯》一个探究实验，课时安排为2课时，那么，第一课时将完成《社会行为的特征》和《群体中的信息交流》两个内容的学习，后一课时探究蚂蚁的通讯。动物社会行为的知识与人类生活和生产密切相关，教师可以充分利用本节课的特点，利用学生已有的生活经验和教材提供的分析和实验用的素材，让学生开展探究性学习，引导学生认识动物社会行为的形成机理，理解社会行为的意义，获取动物社会行为方面的有关知识。本部分教材通过“白蚁群体成员的分工”以及“狒狒的群体生活”的彩色图片，概述了白蚁和狒狒群体中的分工与合作，阐明了社会行为的重要特征，要求学生认同分工与合作的重要性。

2.学情分析

八年级学生正处于思维的活跃期，对事物充满好奇，对生活中的一些现象比较熟悉，但又不能科学地解释，因此对本节内容有着浓厚的学习兴趣。但要引导其把握社会行为的主要特征，即群体中的分工与合作，从而认识群体的力量大于个体，认识到合作的必要性。教师应针对学生的特点从学生的认知经验出发，在探究性学习过程中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，让学生在体验中感悟，在感悟中升华出热爱生命的情感

3.教学目标

知识目标

举例说出动物的社会行为特征

阐述动物群体中信息交流的方式

能力目标

理解分工合作对于动物的生存的意义

情感目标

积极了解并掌握动物的社会行为，以及更好地利用和保护动物

4教学重点：动物社会行为的主要特征;

阐述动物群体中信息交流的方式

教学难点：理解社会行为的主要特征

二、说教法

动物社会行为的特征是比较抽象的，如单纯讲述学生可能不易理解。因此，建议教师在学生自主探索完教材中的两幅图片后，认真组织学生进行讨论，从而引导学生准确地把握社会行为的主要特征。

三、说学法

本部分采用自主探究及时讨论法为主，让学生认真进行讨论，同时辅以观察、阅读、讲授等方法，帮助学生进一步理解记忆本节课的重点知识，在教学过程中要注意联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程

1.课前准备：认真备课，搜集资料，整理资料，制作多媒体课件

2.情境导入

本部分的导入可以从联系学生的生活世界入手，如提问学生：你知道动物界中哪些动物是营群体生活的?(学生回答后，教师给出几种动物)在给出的几种动物中特别强调蚂蚁和蜜蜂，问学生“你曾认真地观察过蚂蚁和蜜蜂的生活吗?他们为了维持群体生活会有哪些行为?” 引出——第三节 社会行为。

3.出示教学目标

知识目标

举例说出动物的社会行为特征

阐述动物群体中信息交流的方式

能力目标

理解分工合作对于动物的生存的意义

情感目标

积极了解并掌握动物的社会行为，以及更好地利用和保护动物

4.出示自学指导(写的时候给出答案)

1.社会行为的特征?

2.白蚁的群体成员有哪些，它们的职能是什么?

3.动物群体中的信息交流方式有哪些?

5.检查自学效果

6.新课讲解

(1)在新课讲解之前，请学生观看几幅图片。

依次呈现：狒狒的群体生活→狼群→采蜜的蜂群

问题：你从这些画面中产生了哪些疑问?

(可能的疑问：动物的社会行为概念是什么?)

【设计意图】：激趣引学，让学生从感性上了解社会行为的概念，引领学生走进生活。

(2)新授：动物的社会行为的主要特征：

过渡：理解了社会行为的概念后，接下来我们学习社会行为的特征。

想一想“白蚁有什么样的特点?”观察白蚁分工合作的图片

思考：“白蚁群体成员间的分工合作是如何实现的?”

【设计意图】：引导学生探究动物社会行为的特征，加深学生对分工合作的理解。 过渡：让学生讨论“牧羊人怎样放牧?为什么这样做?”(学生答)观察狒狒的群体生活图片

思考：狒狒群体中的“首领”有哪些特权?它应尽的义务(即职责)是什么?

【设计意图】：引导学生探究动物社会行为的特征，加深对有的群体中还形成等级这一特征的理解

讨论交流以上问题，如果进行顺利，还可以简单介绍其他的群居动物。让学生试述社会行为的特征，并作补充，再对照教材明确特征的三个方面：群体内部往往形成一定的组织;成员之间有明确的分工;有的群体中还形成等级。

【设计意图】：在学生情绪高涨时，因势利导，引导学生探究，顺利突破重点。在教学中教师不要吝惜鼓励和表扬，但表扬和鼓励要适时、恰当和准确，还要有表情，让学生感觉你是发自内心的赞赏。

(3)动物间进行信息交流的方式

过渡：俗话说：“人有人言，兽有兽语”， 人类传递信息的方式多样且高等(如电话、传真、网络等)，那你知道动物群体中的成员之间是如何交流信息的吗?

【设计意图】：以常见的俗语导入，很好的与生活相联系，可以很好地激发学生的兴趣 展示蜜蜂采蜜的图片，讲解蜜蜂发现蜜源时告知同伴时的圆形舞和“8”字摆尾舞——动作 展示猴叫及白鲸的声音——声音