展示蚂蚁的图片，讲解蚂蚁之间的信息交流方式——气味

【设计意图】：通过身边常见的例子讲解三种信息交流的方式，帮助学生加深记忆动物之间进行信息交流的方式.尤其是性外激素的交流方式在农业中的应用更能引起一部分学生的兴趣

通过动物的信息交流方式的学习让学生思考一下“在以前战争时期时通过谁传递信息的?”——通讯员，由此引出通讯的概念，让学生了解一下。动物的信息交流方式又是通

讯的方式。举例蝶蛾类的雌性昆虫通过性外激素进行信息交流(应用：农业防治害虫)

设计意图：联系实际，形象的引出通讯的概念，帮助学生理解记忆

通过以上三个问题的学习，完成了本节课的教学内容，实现了本节课的教学目标。提高了学生的能力，提升了学生的情感。

7.课堂小结

社会行为的概念:营群体生活;群体内部不同成员之间分工合作;共同维持群体生活。 社会行为的特征：内部形成一定的组织;成员之间有明确的分工;有的群体形成等级 群体中的信息交流：动作声音气味

8.节节清练习

1.下列昆虫中，有社会行为的是( C )

A.蜻蜓、蝴蝶 B.蝗虫、蟋蟀

C.蜜蜂、白蚁 D.苍蝇、蚊子

设计意图：考察社会行为的概念，帮学生进一步理解并运用概念能准确的判断哪些动物的行为属于社会行为

2.在白蚁的群体中有雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。职能是筑巢、喂养其他白蚁和照料卵的是( C )

A.雌蚁 B.雄蚁 C.工蚁 D.兵蚁

设计意图：帮助学生进一步巩固白蚁的分工合作，加深学生对分工合作的理解记忆

3.动物的社会行为不包括( B )

A.白蚁的群体生活 B.两性识别

C.狒狒的等级制度 C.蜜蜂成员间的分工合作

设计意图：考察具有社会行为的动物所具有的特征，巩固记忆

4.下列动物行为中，( A )不属于动物的“语言”

A.乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿

C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光

5.下列动物的行为不能起到同种个体之间交流信息作用的是( D )

A.雌蚕蛾释放性外激素

B.雄狮子在领地周围撒尿

C.黑长尾猴发现敌害时发出叫声

D.乌贼受到威胁时释放墨汁

6.有一种萤火虫，雄虫之间为争夺“伴侣”，它们甚至能发出模仿雌虫的假信号，把别的雄虫引开，好独占“娇娘”。这种做法实际上是干扰了萤火虫雌雄个体间的( A )

A.通讯 B.取食 C.运动 D.产卵

7.根据下列动物的行为回答问题

(1)蚜虫发现七星瓢虫袭击时，会分泌一种激素使其它蚜虫迅速躲避。

(2)吼猴的叫声极为响亮，声音可以传到几千米之外，以警告其他群体不要靠近。

(3)某些灵长类动物常通过相互理毛、尾巴搅在一起等方式表示友好或巴结对方。 在上述材料中提到的三类动物的通讯方式分别: 气味，声音，动作

4,5,6,7题设计意图：考察动物进行信息交流的方式，帮助学生加深记忆

五.说板书设计

第三节 社会行为

一. 概念：

二. 特征：群体内部有一定的组织

不同成员之间有 明确的分工

有的群体中还形成等级

三. 动物间的信息交流方式

动作，声音，气味等

六.说教学得失

本节课在整个教学过程中多媒体的运用比较恰当，对动物的群体生活的观察及社会行为的特征的研究是比较宏观的课题，通过展示图片，我们把所讲的对象化虚为实，呈现在学生眼前，学生们犹如身临其境，从而激发学生学习兴趣，加深对知识的理解和识记，这对缩短教学时间，增加教学内容，提高教学效率起到了十分重要的作用，达到了事半功倍的效果。

上文为大家推荐的初二上册生物社会行为说课稿格式，大家仔细阅读了吗?祝大家学习进步。

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