接着用多媒体课件再现刚才实验现象，引导学生深入分析。让学生思考“液体内部的压强是否一样并对液体压强的大小与那些因素有关?”提出猜想。

学生可能的猜想：A.与深度有关; B，与液体重力，体积，质量有关;

C。与容器的形状有关; D，与液体密度有关; F.与压强方向有关。

在猜想中如若学生不易提出液体密度这一因素，我可通过一个实验来进行引导，做法是：往两个相同的底部有橡皮膜的瓶子内，分别注入同样多的水和盐水，观察两橡皮膜的凸起程度是否相同，引导学生猜想液体压强与密度有关。

如此设计是因为：(1)在实验基础上的猜想，使猜有所依，避免了的盲目性。(2)可以拓展学生的思维，充分调动学生的积极性。(3)培养学生分析实验现象，透过现象看本质的能力。

4.2.4 设计实验，进行探究。(15分钟)

先给学生介绍压强计的作用及使用方法。然后老师演示了两组实验：

实验一：用大水槽、烧杯两种容器，装入相同高度的水，装的液体重力不同，用压强计验证，液体压强与重力无关。

实验二：用不同形状的水槽和大可乐瓶，注入相同高度的水，用压强计检验液体压强与容器形状无关。经排除后剩余的猜想是：深度，液体密度，方向。才让学生运用控制变量法来设计实验，老师根据学生实验方案与学生共同设计一个表格，再用课件展示出来。探究二：探究液体压强的大小与什么因素有关?

实验器材：压强计，装水的大烧杯，装盐水的大烧杯。

学生分组进行实验，并将实验结果填入表格。老师对学生实验进行指导。

这样的设计先排除学生猜想跟液体压强无关的干扰因素，降低了探究实验的难度。而表格的设计，让学生更明确实验的目的，要测量的物理量，使实验更有操作性。

4.2.5 分析论证，归纳结论。(3-5分钟)

实验完成后，让学生通过对比分析数据归纳出液体内部压强的特点。在学生明确影响液体压强的只有哪个因素后，教师顺势推导出液体压强的计算公式： P=ρgh

4.2.6 实践与应用：(5分钟)

让学生运用知识分析课前的问题：

“潜水员在深海为何要穿厚钢板制的抗压服?”

“潜水艇为什么要用抗压能力很强的厚钢板制成?”

这样的设计使本节课前后呼应。并引导学生将学习到理论应用到日常生活中。起到学以致用的效果。

4.2.7 课堂小结：小结是一节课中不可缺少的环节，它有利于学生对知识及时巩固，能起到事半功倍的效果。请同学们回顾一下，我们有哪些收获?让学生自己来总结所学的知识，充分体现学生在学习中的主体地位。

4.2.8 课堂检测：设计第一题的目的是让学生理解液体压强与深度有关，与液体重力，容器形状无关;设计第二道题的目的是加深学生理解液体密度对液体压强大小的影响，从而巩固了本课所学重点知识。

5 说板书设计

第九章 第二节 液体的压强

(一) 液体的压强的特点 (二)液体的压强大小

(1)液体对容器底和侧壁都有压强 公式P=ρgh

(2)液体内部向各个方向都有压强 ρ代表液体密度

①同一深度各个方向上的压强大小相等 g=9.8N/kg

②液体压强随着深度的增加而增大 h表示深度

③液体压强还与液体密度有关

教学反思

在以上设计中，我力求体现“以学生发展为本”的教学理念，突出物理学科以实验为基础的特征，积极倡导“自主探索”的学习方式，让学生在教师的引导下，自主探究进行试验。从而落实学生的主体地位，促进学生主动自主学习。当然，教学中情况千变万化，这还要根据学生的需要和课堂上的实际情况及时调整学习活动，不断地反思和总结。

以上就是精品学习网为大家整理的初二下册物理第九章说课稿：第二节液体的压强，怎么样，大家还满意吗?希望对大家有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!

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