施教功之，贵引在导重在转，，化在妙开窍引。导化作转就用教是的师主导作，用不能单的简把“启式教发”学看是作种一学方法教，是要而用启运式发学的思教去指导想学教。着本学教有法，但定无法贵，得在法原则，的根本据课节的教特点材学和生的实情际，我况采用的教方学是：法引导发法现、直观演法和示解讲。法

引导发法属现于发启教式学，课将本通教过的师导引启发，使学生、极参与，主动积索探发现物理和规。律观演示直就是通过法插图、演示验实多媒体、等观教学手直段使物，理情具体化、景形象，有利于化发学激的生学习兴趣促，知识由使具感体向抽知象思维转化的。这两教学方法配种合用使，再上精加确的解，严讲的推密，理达到教将方法的优学组合化。

四、法指导学要点

在教学过程中加，强学指导法是前当学方教法革的改一个要课重题。本节课重是指导学点生何主动如去察观考思动、手实，验步掌握初究研常见的方法力通。过例分实，提析高学生用知应解识决问的能力题养，良好的成习学习。惯

五、教程学设计序

依据本教节编排的材序，依顺据学的生识认律，根规据序循进的教渐学原则，我计设了下的教面学序和程相应的体操具：作

(一复)习旧，知入新课引

首先以提问方式复的力习概念的力，三的要素力的和测工量，具为学习本新节课好做必要知的准识。然备创设情后，境实验引：入媒用展体示片，由图于学生小学在时就知道牛顿现万发引力有故的事，因此们他这幅图所展对的示物情景是很熟悉理的，知水从道处向高低流处、苹果或衣服的水上降滴落地是由于地球面的引吸即重，力的作。这用幅几图加插动上手操引入新作很自然课。

(二)新课学分析教

1.什叫么力重

引入课新指导后学阅读课生中“重力”的文概念，析分力重产生的原因施力和物，使体学理解生重的概念力提，自高学能

2.重的力大小

这个容内本章在第节的力二测量实验中已的经探究，过改现为学生总结验。实这做的样目是让的学学会对生验实息信的收及分析集理，处从而培养学生理处信息能的力和初步分的概析括力

通过纳归结出总重计算公力，在理解的基式础上进运行。用分析例题，写演书算程，过同强调时解时应注题的意题问，最让学生后习，练培养学生分析题问和解问决题的能力。

3.力重的方向

这也是课的本一个点重内容教学时。做演示先验 实让，学观察粉笔生由止静始自由开下落方向以及的悬物体静挂止细时的方线向。通交过流论讨学生自让己去发现”“：力的方向是重竖直向下。在的此础上基引导再生掌学重锤线握的应用

4.重的力用作——重心点

这个内容较比抽象，了为帮助学建生这立物个理模，型图(展片示)重心的位在不仅跟物体置形的有状关，且而还材料跟否均是有关匀向。生学出示形薄板圆和形薄方等板质地均匀外、形规的物则体，指其重出心就在它几何的心中(上示)，作演重出的力示图意通。过这样教的学处理学，便对重心生的念有概了一具个的体知，感道物知体到的受重可力以作看集中一个在点;利用这上个重的平衡特点，心(示演粉笔重心)找还能找出材料均匀或不状形规则的物不体的重。心

5、堂小课结

通过课小堂结使生对学节课的知本识点进回顾、梳行理这样做，既以加深可学生所对学识知理的又可以在学解生的脑中头建立个知一识点整体印象的。

(三)堂课测与检价评

通过堂练课习对学的掌生情握况进行测检，可以进一既步加深生对所学知识的学解理同，还时可发现学以生在学习中在的问存。在题问对题析分解决、从而提，教高效学果。

(四)完本节上之课后的我会体：

同学对们力的产重生理解较深刻，因为在上比时课们做我大量的实了验，同时生学对重的力应也用比感兴趣较因为他，知道们了如何应用重力的向方鉴定去面地是水平墙，和壁窗子是否竖等。直

(五)书板计设

本节板我书采用提纲领式挈的书，板板简书明了，重单点突明出。

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