聪明出于勤奋，天才在于积累。尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力,接下来精品学习网初中频道为大家提供的影响导体电阻大小的因素说课稿希望帮助大家积累知识~

尊敬的老师、亲爱的同学们，大家早上好!我是来自云南省楚雄师范学院的参赛选手窦兴丽。今天我参赛的课题是影响电阻大小的因素。我将通过以下六个环节来进行我今天的说课。

首先教材分析，先分析教材的地位和作用，本节课选自北师大版九年级全一册第11章第7节的。编排在电路、电流、电阻等内容之后之后，通过本节的学习，使学生掌握影响电阻大小的因素，同时也为学习下一节变阻器打下基础。因此，本节在本章具有承上启下的作用，教材的特点也十分的突出，新课标强调了从生活走向物理，从物理走向社会的理念，电阻大小的选择在生活中普遍存在，因此，学习影响电阻大小的因素具有重要的实际意义。

其次来看学情分析，初中学生认识感性多于理性，需要用好奇引导学生学习的兴趣，在上节课，学生已经学习了电阻的基本认识，但是对电阻的了解远远不够，学生却迫切想对生活中的电有更多的了解。初中学生的心理特征就是好奇心强，通过小小的实验，大大增添了学生的学习兴趣，然而，初中学生对电阻的认识知其然不知所以然，会存在一些理解上的误区，分析能力较弱，缺乏理性的思维过程，再加上动手操作能力也不强。

基于以上的分析，再通过对新课标的解读，我认为本节课的教学重点是：通过探究实验，知道导体的电阻是导体本身的一种性质，已及知道影响电阻大小的因素，而教学难点是：运用控制变量法进行科学探究的过程，导体电阻的大小与长度、材料、横截面积、温度之间

的关系。

基于以上的重难点分析，我制定了以下的教学三维目标：在知识与技能方面：知道影响电阻大小的因素，理解电阻大小与长度、材料、横截面积、温度之间的关系。在过程和方法目标上：学生通过控制变量法自主探究，自主归纳出电阻的大小与导体的长度、材料、横截面积及温度的关系。从而使学生学会用控制变量法设计实验方案来解决实际问题，从而培养学生善于动手动脑的科学素养 ，达到情感态度价值观上的目标。

为了突出以学生为主体，教师为主导的教学原则。我将采用探究法、控制变量法进行我的教学，以多媒体作为辅助，通过学生观察实验，自主探究，从而达到师生互动的效果。

为了突出重点，突破难点，实现以上教学目标。我设计了如下的教学过程，分为五个环节，环环相扣，形成一个完整的教学流程。

首先我将通过趣味实验引入，观察发现灯泡亮度的变化和电流示数的变化进一步引导学生思考：影响电阻大小的因素有哪些?接下来通过自制教具进行实验探究：

保持导体的横截面积，材料相同，改变长度来进行演示实验一：观察灯泡的亮度与电流表示数的不同，总结得出结论：导体的电阻与长度有关。且长度越长电阻越大，保持导体的长度和材料不变，改变横截面积来进行演示实验二： 观察灯泡的亮度与电流表示数的不同，总结得出结论：导体的电阻与横截面积有关，且横截面积越大，电阻反而越小。通过保持导体的长度、横截面积不变，改变导体的材料进行演示实验三：观察灯泡的亮度与电流表示数的不同，总结得出结论：导体的电阻与材料有关。最后演示实验四：闭合开关，小灯泡发亮，加热导体，灯泡的亮度改变，总结得出结论：导体的电阻与温度有关通过以上四个演示实验总结得出结论：对于导体的电阻，其电阻长度越长，其电阻越大;横截 面积越大，电阻越小;导体电阻还与材料、温度有关。接下来是我的板书设计，我的板书设计简洁、清晰、明了，易于学生学习和理解。我的说课部分到此结束。