“单元导学方式”通过学案引导学生做好课前预习，注重学法指导，体现“先学后教”的教学策略和方法。

“多媒体”教学法贯穿课堂的全过程。主要是利用多媒体辅助教学，激发学习兴趣，提高课堂效率。

“任务型”教学法，完成探究任务。

以上几种教学法都能最大限度地培养学生自学能力，调动学生学习的积极性和主动性，使教师的主导作用和学生的主体作用相统一，最大限度地提高课堂的教学效果。

2. 学法指导

我采用的教法有助于学生掌握如下的学法：

(1)养成预习的习惯，培养预习能力，提高听课效率。

(2)养成听的习惯，从听力材料中了解语法和句型，听老师和同学讲英语，这对学好英语有很大的帮助。

(3)积极操练，重在开口，每个学生都积极参与教师设计的每一个教学活动，养成大胆讲英语的习惯。

(4)及时巩固，反复记忆，从听说读写各方面提高英语能力，科学储备大量知识，学生可以很好的进行语言交流，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。

(5)在实践中掌握词汇和语法，通过听说读写实际应用所学知识，学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻，从而温故知新。

三. 教具

为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，多媒体是必不可少的;当然录音机、图片等也是必备的。

四. 教学步骤

我的教学设计分为5个步骤。

步骤 1. 复旧引新 (7 ')

(一) 复旧阶段(5分钟)

理论依据：①多媒体教学法 ②小组合作学习教学模式 ③归纳总结法

1、 这一阶段由师生演唱歌曲：If You are Happy! 配合多媒体动画面，在最短的时间内调动学生的兴趣，引发学生的注意力,使课堂一下子活跃起来。

2、老师提出问题：Are you happy? 学生：Yes .

老师：If you are happy，what will you do?

学生：I ’ ll have a big meal.

老师：Ok . What food would you like to eat?(转入复习学过的食品名称， 以组为单位，将食品的单词写在黑板上。)

设计意图：①为食品节打下基础;②激发学生的参与意识和竞争精神。

3、教师点评完学生所写的内容后，把食品饮料的单词以幻灯的形式出现，带领学生朗读，巩固印象。

设计意图：再次整理复习。

Food： buscuit，pancake，cheese，pie，cookie， pizza，sushi，curries，chocolate，cookies，cheese pie，beef，carry，butter，pear，banana，orange，apple，noodles，rice，egg，chicken，beef，fish，potato，tomato，onion，ham，pork，bread，cake，hamburger fried chicken，hot dogs，fried rice……

drink，milk，tea，green tea，orange，coke，beer，wine……

(二) 导入新课并操练(5分钟)

理论依据：①多媒体教学法 ②讲练法 ③单元导学方式

老师：OK，I’m very satisfied with your answers 转入新课的语言点操练。用图来造句，直观、生动，教师打出词组 be satisfied with 进行操练。

设计意图：通过生动的图片来造句，使学生轻松地掌握了词的用法，真正做到了精讲精练，边讲边练，使学生易接受掌握词的用法。(图略)

sb.be satisfied with.sth

sth.satisfy sb.

二、 呈现阶段：这一阶段通过听说读几方面的训练使学生掌握如何在开幕式上致词(7分钟)

理论依据：①多媒体教学法 ②合作学习教学模式

1、教师告诉学生：Look at the picture, kangkang and his classmates are having a food festival, answer my questions .

① What are they doing?

② What food are on sale?

③ Whom will the students give all the money to?

设计意图：①听力训练;②了解文章内容。

2、教师呈现P69的图示，听录音并跟读。