3、几分钟让学生看图讲开幕词。

设计意图：巩固知识，促进学生掌握语言，加深对课本的印象。

4、教师设计小组活动：请几位同学到台上来当开幕式的主持人(一组选2人)，竞赛开始。

设计意图：让学生巩固开幕词，提高学生使用语言的能力并提高竞争意识。

三、 练习和巩固阶段(10分钟)

理论依据：①多媒体教学法 ②交际法 ③合作学习方式

1、教师告诉学生：There are many people come to the food festival . Mr Yang and Mrs Yang also come to the food festival . Please look at the picture and the menu .(图示两人吃饭和P70菜单)

Answer my questions：

① What do they want to eat?

② What do they wan to drink?

③ What’s the total price ?

设计意图：①起承上启下作用;②了解对话的大致内容。

2、教师告诉学生OK, close your book . Please listen to the tape , finish2c and tell us some sentences about eating language .

设计意图：①训练听力，带着目的去听，目的性非常明确，提高了学生听力训练的效率;②让学生掌握餐饮用语;③进行口头训练，巩固对话。④训练笔头表达能力。

3、老师把餐饮用语用幻灯片打出来。

Waiter:

① Good afternoon . Welcome to our food festival . This way，please .

② Here is a table for two . Is it OK with you ?

③ Take a seat，please . Here’s the menu . May I take your order ?

④ Which kind of drink would you like，beer，wine or a soft drink .

⑤ Please wait a moment .

⑥ Thanks for coming .

Customers:

① I ’ d like Beijing roast duck and vegetable soup .

② How delicious!

③ May I have the bill ?

设计意图：进一步巩固餐饮用语。

4、作pairwork对话，小组活动。①先留五分钟让小组成员自由对话;

②表演。

设计意图：①熟练掌握对话;②培养学生交际能力;③培养小组合作精神。

四、 综合探究阶段(10分钟)

理论依据：①任务型教学法 ②合作学习方式 ③交际法

教师：我校将举办英语晚会，需要通过举办美食节来筹措资金，请以小组为单位把美食节的热闹情景及顾客点菜的情景再现出来。

设计意图：这一阶段运用任务型教学，学生通过完成任务达到综合探究、实际应用所学新知识的目的。这是拔高的一种设计，是对课文的一个创新和升华，使语言由输入变为输出，使本节课学习进入了高级语言的实践阶段，激发了同学们的学习兴趣，在综合运用语言能力的过程中使学生树立了正确的世界观，加强同学们之间的交流合作，体现了合作学习和交际法在本节课的运用。

五、归纳总结与反馈练习。(7分钟)

1、教师让学生总结本课的要点。

设计意图：激发学生主动性，使他们养成善于自己总结整理知识点的好习惯。

2、老师根据学生的要点再次总结并归纳要点。

设计意图：巩固、提高，使学生最大限度地掌握知识点，为做下面的巩固练习打下坚实的基础。

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