4、指导课文1-3段朗读

(1)请一名同学读1-3段，感受语言的美

(2)指导朗读(语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，节奏要舒缓一些)

(3)学生自由读，指名读

(4)分段朗读，女生第一段，男生第二段，齐读第三段

(“读书百遍，其义自见”，朗读是语文教学的主要手段，让学生练习朗读，进一步领会运用拟人、排比、问句的表达效果，品味文章生动形象、活泼优美的语言。)

(四)生活感悟

我们的生活中还有许多被忽视的声音，请各位同学回忆并找寻生活中的声音，把你喜欢或不喜欢的声音告诉大家，并简单谈谈原因和感受。

(爱因斯坦说“最重要的教育方法总是鼓励学生去体验生活。” 教师以平等对话的方式进行教学，通过课文学习拓展到自己生活中的体验，积极调动学生学习的积极性，营造出一种轻松活泼的教学氛围，实现本课的情感目标：引导学生用心去感受生活，去体验生活。)

(五)拓展延伸

模仿课文1-3自然段的写法，运用一定的修辞手法，描绘出你心中的声音。

(布置此项作业，将学生已调动起来的生活体验深化，通过仿写练习，锻炼学生的书面表达能力，做到读写结合。)

(六)课堂总结

1、学习了这篇文章中你有什么收获?感受到了什么呢?

2、教师小结：通过这课的学习，我们领悟到：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛;生活中不是缺少音乐，而是缺少捕捉音乐的耳朵;生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心灵叫醒!

3、最后，在金海心《把耳朵叫醒》的歌声中结束这堂课。“让我们把耳朵叫醒，用心去感受生活，相信：你一定会听到的!”

(在轻快的歌声中结束一堂课，学生兴致高昂，意味盎然，使课堂知识及情感得到课后延伸。)

(七)板书设计：

拥有童心

热爱生活

板书设计体现了文章的主旨及学习感悟，简单明了。

人教版初二语文上册说课稿：你一定会听见的说课稿(3)就分享到这里了，希望对您有所帮助，更多相关信息请继续关注语文说课稿栏目！