不论从事何种工作，如果要想做出高效、实效，务必先从自身的工作计划开始。有了计划，才不致于使自己思想迷茫。下文为您准备了八年级下册语文说课稿。

我是来自齐齐哈尔分局查哈阳农场第一中学的语文教师孙冬荣， 今天我说课的内容是人教版初中语文教科书九年级上册第五单元第19课《范进中举》，我将从单元设计概述、单元各板块内容安排以及展示课教学设计等几个部分进行我本次的说课。

一.       单元设计概述：

单元教学过程是语文教学过程的基本结构单位.是语文教学体系的基本结构单位.也是教学工作计划安排的基本单位。本单元共学习四篇古代长篇小说中的片段，《智取生辰纲》、《杨修之死》、《范进中举》、《香菱学诗》，它们均选自古典小说中影响久远的经典名著，它们题材各异,风格有别,但都从某一点或某一方面反映各自的主题思想，使学生的道德情操和思想受到熏陶，受到启迪和教育，培养了学生阅读此类小说的兴趣以及对古代文化的热爱。使学生从封闭的教学空间走向了社会大课堂，从单一的课本信息来源变为多渠道、全方位的感知、接受，从课堂走向社会，又从社会回到课堂，学生受益匪浅。

二.单元各板块内容安排：

本单元为我们再现了远离现代的生活图景，展示了异彩纷呈的人物画廊。《智取生辰纲》中的壮志难酬的壮士，《杨修之死》中的忌才多疑的国相，《范进中举》中热衷科举

的士林小丑，《香菱学诗》中的精华难掩的薄命红颜……一个个形神兼备，栩栩如生。一叶知秋，窥斑见豹，透过这些生动的图画，我们走进了明清古典白话小说的富丽殿堂。

三.站在课程高度说教学设计：

(一)教材分析

1.教材的地位和作用

《范进中举》是初中语文第五册第五单元的讲读课。节选自《儒林外史》。文章通过形象生动的语言和对比、夸张的艺术手法对陈腐的封建科举制度以及深受其毒害的范进、胡屠户和张乡坤等人物形象进行了无情的揭露和讽刺，毫无疑问，对于正在读书的学生来说，既是一种教育又是一种警示。课文使学生穿越时空，在阅读中思考、汲取，悄然实现精神世界的丰富和提高。

2.教学重难点

根据新课程标准要求，欣赏文学作品要能设身处地的体验小说和理解作品的思想感情倾向，并作出自己的评价，品味富有表现力的语言。为了具体落实这些要求，确立本节课的教学重难点为：

重点：通过阅读、想像触及人物内心世界，理解人物形象。难点：揭示封建科举制度毒害知识分子的罪恶。

3.教材处理

这篇文章内容生动、语言形象，。因此，在教学中，教师加强了主导作用，引导学生不断发展兴趣，领会本文深刻的思想性和高度的艺术性。长课文尤其要注意精讲，讲求适当的取舍。本文的关键在"中"字上，因此讲课中注意抓住这一关节点生发开来，以收"牵一发而动全身"之效，抓住二个主问题使课堂紧密结合起来。