转眼间初中新的课程又将开始了，为了老师更好的开展自己的教学工作，现将九年级上学期物理阿基米德原理说课稿模板提供给大家，希望能对大家有所帮助。

下面我将从教材，学情和教学法，教学过程，板书四个方面阐述我对这节内

容的理解和设计。

说教材

(1) 教材的地位和作用

《阿基米德原理》位于八年级物理第十章第二节内容浮力是学生在学习了弹

力，重力，摩擦力之后接触到的另一种自然界普遍存在的力。而浮力的计算是本

章的核心内容，又为后面学习物体的浮沉条件奠定基础。教材的巧妙融合了理论

和事实，充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会的教育理念。

(2) 教学目标

结合新课程标准的要求和学生的认知特点，我将本节课的学习目标设定为一

下三点

1，经历探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，尝试从物理

实验中归纳科学规律。,

2. 理解阿基米德原理，并能解决简单的实际问题。

3. 通过探究实验培养学生实事求是的科学态度。

(3)教学重点难点

从内容来看，本节的重点是得出阿基米德原理的结论。因此探究浮力大小与

物体排开液体所受重力的关系的实验是本节的重点。

由于八年级学生的抽象思维不成熟，因此对于阿基米德的原理理解存在障

碍。因为对原理理解存在问题，所以阿基米德原理的应用也会有困难。因此阿基

米德原理的理解和应用是本节的难点。

说学情和教法学法

说学情对于八年级学生来说，阿基米德原理既熟悉又陌生。说熟悉，是因为

在日常生活的积累中和在小学自然常识课的学习中已有了一定的感性认识;说陌

生，是因为对于阿基米德原理的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的

知识，包括学生之前学习的力的测量、重力、二力平衡等等。阿基米德原理是学

生在学习了第一节浮力的基础上，进一步对于浮力定量的探究。

说教法 物理是一门实验科学。因此我还是把实验法作为本节的主要教法。

用物理研究方法的探究模式，将被动观察实验现象改为学生自主探究实验。

在知识推理和实验现象对比中，我都将会采用对比的教学方法。让学生通过

对比得出知识。

根据学生是课堂主题的这一观念。我立足于让学生自主参与课堂，自己根据

实验现象得出实验结论。小组通过讨论归纳总结知识点。因此学生主要采用分析法和讨论法来学习本节内容。