提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了鲁教版语文初三下册捕蛇者说说课稿怎么写，欢迎大家阅读。

《捕蛇者说》说课稿

一、 说教材

柳宗元是唐代古文运动大家，他主张“文以明道”，为文注重治世之道，从社会需要出发，重在经世致用。《捕蛇者说》就是“文以明道”的代表作品。这篇文章是作者因主张“轻徭薄赋”政治改革失败后贬居永州后期所作。柳宗元在个人仕途失意的情况下，仍不忘关心百姓疾苦，为百姓发出了“赋敛之毒有甚是蛇者乎”的无奈呐喊。作为封建官吏，能对封建暴政提出严正抗议，希望积极改革政治，这是柳宗元的进步之处;但他又寄希望于封建统治阶级能体察民情，改善民生，这是他的阶级局限处。教学中，注意引导学生辩证看待这个问题。

二、 说学情

文言文教学一直是语文教学的痛处。学生看到烦，老师想到愁。本课的设计我想力求做到化繁为简，化难为易，激发学生学习兴趣，主动参与到文本的解读中来，杜绝“一言堂”“满堂灌”的现象。

三、 说教学目标

新课程标准主张学生能阅读浅易文言文;对作品思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对课文内容和表达有自己的心得，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

鉴于以上考虑，我确立如下三维目标：

(1) 知识与能力目标：理解重点实词、虚词及句子的含义。理解

对比、衬托手法的运用。

(2) 过程与方法目标：通过小组合作疏通文章大意;通过角色扮

演探究解析对比手法的运用。

(3) 情感与价值观目标：理解作者思想感情并有自己的认识。了

解封建社会暴政给百姓带来的痛苦，增强对新社会的热爱。

四、 说重点、难点

引导学生以文中人物情感变化为线，抓住蒋氏自述进行分析，深入理解本文主旨作为本文教学重点;理解借助衬托、对比手法层层蓄势揭示文章主题的写法作为教学难点。

(蛇之毒应是人人惧之，蒋氏却因此“获利”，因为苛政杂税之毒远在蛇毒之上，怎样引导学生理解这一主题?文本第4段是解读的关键。所以，我将本课重、难点定位于对第4段的深层探究。)

五、 说教法学法

【说教法】

精读点拨法

(无论是现代文阅读还是古文阅读，抓住关键文段对理解文本主题和内涵能起到事半功倍的效果。因此，在课堂教学中，我把自己定

位于灯塔的角色，适时点拨，让学生有充分发挥主体地位的氛围。)

【说学法】

角色扮演 合作交流

(引导学生既能走进文本，想人物所想，感人物所感;又能走出文本，理性分析交流作品内涵。)

六、 课时安排

本课计划用两课时教授。

第一课时主要侧重于“说”这种文体的复习，作者及写作背景的介绍，文意的疏通，重点词句的掌握。

第二课时主要侧重于教学重难点的解决。

今天我要说的是第二课时的授课思路