五、 学情分析：本单元是古代人物传记单元，学生是初次接触到这样的文章，加之又是文言文，一次学习难度无疑就增加了。但是，学生在本册的第二单元学习了现代文的人物传记，对人物传记的基本特点已经掌握，如此一来学习时先疏通文意，再理解课文也就相对容易了。

课时安排：2课时 课型选用：析读课型

六、 教学过程：

第一步：读课文，分析写了什么。

第二步：读课文，分析怎么写的。

第三步：分析为什么这样写。

(一) 导入新课：介绍作者及作品。

(二)整体感知

1、 学生朗读课文，扫清字词障碍。

2、 学生再读课文，要求读准字音。

3、 学生一同桌为一组，结合注释及工具书疏通文意。教师巡视，解答疑难。

4、 学生起来展示翻译结果，师生共同纠正。

5、 学生读课文，概述故事内容，可从多角度来说。 按句式说话：本文讲述了一个_______的故事。 学生思考后说话：

生1：本文讲述了一个县令董宣秉公执法的故事。

生2：本文讲述了一个湖阳公主纵容家奴杀人，被董宣严惩的故事。

6、 学生大声朗读课文，找出相关内容：人物、地点、事件起因、经过、结果。

明确：故事起因：湖阳公主家奴白日杀人，藏于主家，吏不能得。

发展：董宣找准机会，格杀家奴。

高潮：公主告状，董宣痛陈杀奴理由;光武帝名董宣向公主谢罪，董宣宁死不从。

结局：光武帝明白其中道理，重赏董宣。

7、 董宣是一个怎样的人?

小结

古代文化常识涉及面非常广泛，而教材中又缺乏较为系统的阐述，许多内容是分散在各篇课文的注释之中，往往不被重视，九年级上册语文强项令说课稿请参考上文，俗话说学以致用方是学习的最高境界，掌握了知识点之后别忘了好好练习哦~这些练习你也许也会需要......初三上册语文课后检测题之《强项令》~