有计划的学习，会使自己更快的成长。接下来精品学习网初中频道为大家整理的初一上册地理气温发布说课稿格式，会是自己受益匪浅，请大家仔细阅读哦。

一、教材分析

本节教材讲述气候的要素之一──气温，主要有气温与生活的关系、气温的时间变化、气温的空间分布三个内容。本节教材的教学重点是学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。教学难点是理解气温的变化规律及分布规律。本节教材，是对第一节天气知识的自然引申，更为第四节气候类型的学习起了铺垫的作用。

二、学情分析

通过两个多月的地理知识的学习，学生对地理已经有了一定的兴趣，但是初一学生的知识储备少，逻辑分析能力较差，读图分析时不能要求太高，尤其读气温分布图时，难度相对较大，教师要及时指导。

三、教学目标

根据《课程标准》的要求，结合教材分析和学情分析，我确定的教学目标是：

知识与技能：

1、掌握气温的变化，气温曲线图的阅读与绘制。

2、初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出气温的分布规律。

3、提高读图能力，分析归纳能力及抽象思维能力。

过程与方法：

利用图片、视频资料引导学生进行分析、交流，完成学习过程。

情感态度与价值观：

1、培养与他人合作，共同探究问题的意识。

2、感受到地理知识与我们的生活息息相关。

四、教学策略

1、说教法：

鉴于本节知识的重要性，在教学中我采用多种教学手段来激发学生的学习兴趣，如自主探究法、读图分析法、小组讨论法、情境创设法、启发引导式与归纳总结法相结合。

2、说学法：

为了更好的完成学习目标，突破重难点，我采用以图做媒介，引导学生用眼识图，用脑析图，动手绘图，开口说图。从图中归纳、提取地理信息;共同合作探究，解决疑难问题;并通过创设情景，感悟身边的地理知识。

五、教学过程

我设计了情景导入、自主学习、识图质疑、互动交流、拓展延伸、巩固提高六个环节的教学过程。

（一）情景导入

通过视频：气温降低影响了农作物的生长及图片说出气温对人类衣、食、住、行、农作物、体育运动的影响。

(目的是从生活地理出发，激发学生的学习兴趣。)

（二）自主学习

气温与生活

(1)自主预习

气温的观测，快速提取有用的地理信息。

(2)学以致用

理解日平均气温的计算方法，采用知识迁移，思考总结出月平均气温和年平均气温的计算方法。

(此环节有利于培养学生快速提取有用的信息和学以致用能力。)

（三）识图质疑

气温的变化

在这个教学环节中，我采用：

(1)同桌齐力

阅读“气温日变化”曲线图，同桌讨论解决疑难问题。并说出“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”所反映的地理现象。

(由于学生初次接触气温曲线图，会出现读错甚至不会读的现象，所以先让学生自己读图，然后同桌相互交流、学习。)

(2)看图读信息