1. 猜动作Show a picture and get the students to guess what he is doing.* q, s" x/ a6 D" R0 I

2. 接着教师叫一些学生面向全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。直到猜对为止。

Step6 Listening (目标听和精听结合)

1.say:There are many people living in the apartment. Do you know “what they are doing?”. Please listen to the tape and find out “What is Jenny doing? What are Dave and Mary doing? What is John doing?”- G6 @3 N3 G. t* |9 N- C6 X

2.Check the answers in class like this:

A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.% g; l) Q$ 6 w4 Y

A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.7 a" Q" G; h9 x9 [# q2 J

A: What is John doing? B: He is doing homework.; y5 h3 H: f* p& Z' _) C! U

(通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实)

Step 7

“how to add –ing to verbs”in class. And do some exercises." O3 w: F. Y2 a; B E; C

Step8学习目标回顾$ E3 N* K d1 A y0 y2 D; N% b

Step9 Homework:' `: t% n: }1 J: a% o

五、教学反思

学生在本节课中的表现总体不错，教学计划进行的比较顺利，但也存在一些小的瑕疵。7 k3 U% ]! `: p6 O6 w) R, ~

简单有以下几点：

我在课堂上习惯一句话或一个知识点多次重复，有无意的也有特意的，本想通过重复来强化学生的记忆，可事实上，会让学生感到枯燥无味，所以这一点，在以后的教学过程中应该注意。/ w0 @1 a! H* }6 a% p

课堂上学生名字有时点中文名有时英文名，如果能全部用上英文名，英语情景的气氛更浓一些。所以要尽快记住学生的英文名，在英语课堂上尽量提问学生的英文名字。1 U3 I+ R* c; }3 [1 b+ U) a+ @

在学生表演-猜动作的环节中，学生有的使用的汉语，如果课堂上教师点拨一下，告诉他如何用英语表达，这样更好些。8 g0 L3 Z* G3 O

当然还有很多不足之处，我会在今后的教学过程中，慢慢摸索，弥补不足，更好的提高英语课堂的效率，提高自己的英语教学水平。

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