教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。下文特别准备了这篇初一上册语文第五章说课稿以供参考!

【课型】

诗歌。

【课时】

1课时。

【教学目标】

1、有感情地颂读课文，把握内容，体会感情。

2、理清结构，展开合理联想和想象。

3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

【教学重难点】

把握诗歌的内涵，体会诗歌所表达的丰富情感，通过朗读体会诗歌的美，认识科学的神奇与人类的伟大。

【课前准备】

多媒体课件。

【教学设计】

一、导入

采用多媒体教学，向学生展示化石图片(鱼、始祖鸟、恐龙等)，并解说，引起学生阅读的兴趣。

自然界有很多形态各异的化石，它们是从哪儿来的呢?科学告诉我们：化石，是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。是什么原因使这石头一样的东西令作者李锋产生了极大的兴趣，乃至要为之写下一篇诗歌呢?我们先听读一遍课文，试着感受一下诗歌的大体内容。在听读时，请大家注意诗歌的节奏、重音，从范读中汲取值得我们借鉴的地方。

(用多媒体给学生播放诗歌的朗诵。)

(注意字词教学)屏幕展示读音易错易混的词语，做适当点拨。

二、整体感知

1、学生齐读课文;自由朗读，并在朗读中大体感知诗歌内容。

读过诗歌之后，你知道了什么?

(由学生作答)学生个体的差异性必然导致自主阅读的结果存在差异，此环节教师只须把握学生对诗歌了解的程度，不要求学生讲得很细、很全。

2、同学们从诗歌中了解了化石的一些知识。那么，这首诗歌是如何运用恰当的语言艺术告诉我们这些知识的?

集体诵读1、2节诗歌。

这两节有什么突出的修辞方法?

(可以提示学生注意这两小节标点符号的特点)

设问：

通过设问得到了怎样的答案?

苏醒神话奇幻

苏醒：化石从亿万年前的岩石中被人类发掘出来;化石打开了人类认知地球生物进化史的大门。

这扇被打开的大门，向我们人类展示的是什么?

是一个个奇幻的神话。

那么它奇幻的表现是什么?3至6小节就是最好的回答。