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人教版语文初一上册《人生寓言》说课稿怎么写

编辑:sx_yanxf

2016-08-21

提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率,下文为大家带来了人教版语文初一上册人生寓言说课稿怎么写,欢迎大家阅读。

尊敬的各位评委老师

上午好。我今天说课的题目是《人生寓言》,作者:周国平。下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。

一、说教材

(一)教材的地位及作用:

《人生寓言》是七年级上册第二单元的第三课,两则寓言都依据辩证逻辑构想而成的。本单元在内容上紧承第一单元,仍以人生为主题。但侧重点稍有不同,第一单元侧重人生感悟,本单元侧重人生理想和信念。在本单元所选的五篇课文中,《人生寓言》是其中意蕴深长的一篇,是培养学生探究性阅读能力的好教材。(二)教学目标:

根据本单元要求,结合新课标“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度”的要求,我设计的教学目标如下:

1、知识和能力目标:

(1)能正确读写本课要求掌握的生字词及复述寓言故事;

(2)了解寓言的特点,探究并简要概括寓意;

2、过程和方法目标:

(1)指导学生朗读;

(2)揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思奇妙。

(3)学习从寓言的关键情节入手,探究寓意。

3、情感态度和价值观目标:

体会寓意,培养学生应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。

(三)教学重难点:

(1)、教学重点:

a 诵读;

b 抓住关键情节,揣摩寓意,并联系生活体验进一步加深对寓言哲理美的理解;

(2)、教学难点

理解《白兔和月亮》中对人类的讽刺和《落难的王子》的奇妙构思。

二、说学情

七年级学生具有初步的整体感知课文的能力。对于像本文这样有趣的寓言故事,学生比较感兴趣,因此针对学生这一特点,我对这堂课总的设计意图是:激发学生的好奇心,丰富学生的想像力,让学生主动地参与学习。即“主动学习来源于好奇心”。让学生进一步了解寓言,在轻松氛围中走进寓言。

三、说教法学法

说教法:引导学生以自主、合作、探究的方式学习,是新课程的基本理念。我教读本课的指导思想是:把自主、合作、探究学习的主动权教给学生。因此,为了较好的完成教学目标,在教学方法上,我采用了:

情境教学法、

分角色朗读法、

讨论法、

点拨法及媒体教学法。

说学法:,我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想,倡导“自主、合作、探究”的学习方式

四、说教学过程

为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下七个环节展开。

环节一、名言导入,初步感知

英国哲人培根说过:“幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也绝非没有安慰和希望”。一只先前心旷神怡地赏月的白兔,一旦拥有了月亮却紧张不安心痛如割;一位先前极为脆弱的王子,遭遇凶险的厄运却能勇敢地承受不被打倒。周国平的《人生寓言》将为我们阐述如何去应对幸运和厄运这人生两大难题。

设计意图:通过名言导入,设置疑问。让学生带着疑问进入课文,激发阅读兴趣。

环节二、资料助读,预习反馈

1、简要介绍寓言及作者周国平;

2、字词积累。教师检查学生课前对生字词的预习情况,有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导。

设计意图:积累文学常识和字词,落实基础,扫清生字障碍,为诵读打下基础。

标签:语文说课稿

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