【设计意图：五年级学生对生命的孕育和生长是一种肤浅的认识，光凭教师口头讲解无法达到满意的教学效果，借助多媒体就能让学生直观形象地经历生命的孕育生长过程，同时突破了教学难点】

2、体验活动：反背负重书包捡东西、穿鞋，感受妈妈孕育宝宝的辛苦。

【设计意图：通过学生反背书包体验妈妈怀孕时生活行动的不便，亲身感受妈妈的辛苦】

3、品读母亲日记，体会生命的可爱

出示教材P95—96三篇母亲日记，学生自由默读，用心感悟，并思考：

(1)    每篇日记都记叙宝宝成长中的哪些事?

(2)    它给母亲带来了哪些快乐?

(3)    从母亲日记中，你体会到了什么?

【设计意图：“母亲日记”是母爱的见证。这一环节让学生用心品读，就是让学生从孩子的成长过程中体会新生命诞生的喜悦，孩子成长中父母的担心和期盼，感悟母爱的伟大。】

4、联系实际，体会母爱的伟大

这一环节，通过学生展示和交流来进行。

(1)学生出示自己的成长照片，按时间顺序排列

小组讨论：①从照片中看出，我们是怎样成长的?

②谈感想：我的生命属于谁?

(2)出示母亲日记，填写爱心卡

交流讨论：在爸爸妈妈眼里，你有哪些可爱之处?

【设计意图：通过展示、交流和填写爱心卡活动，激发学生人人参与的热情，了解父母对自己的疼爱，对自己的期望，更深刻的体会生命的意义。】

(三)走进故事，感悟生命的宝贵

1、故事一《有生命就有希望》(P97)

学生自读故事，边读边思考：故事的主人公是谁?在他身上发生过哪些事情?为什么说有生命就有希望?从他的故事中你受到了什么启发?

【设计意图：这里着重让学生明白：当危难降临的时候，每个人都有强烈的求生欲望，因为生命象征着希望。不管我们遇到什么困难和挫折都要坚持下去，决不能轻言放弃，因为生命属于我们只有一次】

2、故事二《一块石头的价值》(P98)

学生自读故事，交流讨论：石头的价值为什么一涨再涨?从这个故事中你又受到什么启发?

【设计意图：这个故事使学生在交流讨论中懂得：只有自己看重自己，自己珍惜自己，生命就有价值，要对自己有信心。超越别人并不难，超越自己才最重要。】

3、事例教育，在对比中明理

列举反面故事：药嘉鑫事件

【这样设计让学生在是非对比中，进一步明确怎样对待生命才是正确的。】

4、各抒己见，畅谈生命

讨论交流：你对生命是怎样认识的?你打算怎样对待自己的生命?

【设计意图：在充分学习的基础上给学生交流讨论的平台，使他们的观点在互相交流辩论中擦出智慧的火花，加深了对生命意义的深层认识。通过交流成长资料、交流讨论、反面教育等手段，突出了教学重点】

(四)总结延伸

总结贵在升华。我的总结是这样的：通过本课的学习，我们知道了，一个人最宝贵的是生命，而生命对于我们只有一次。因此我们应该珍惜和爱护自己的生命。让我们本着对自己负责、对他人负责、对生活负责的态度，认真过好每一天。

(五)课外实践

写一写你对生命的认识，并把你的认识付诸行动之中。

精品小编为大家提供的七年级下册政治第四单元说课稿就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。

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