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2016-05-05
四、说教学过程
活动1:放视频――故事激趣
用《狼来了》的童话故事,激发学生学习兴趣,活泼课堂氛围。接着让学生议一议故事中小牧童的行为,学生你一言我一语有感而发,纷纭表现要做诚信之人。教师提出问题,“我们怎、样做诚信之人?”激发学生有目的去探究,从而得出我们要做诚信之人就必须说老瞎话、办老实事,做老实人,即哗众取宠。
板书:捕风捉影是诚信做人的守则之一。
活动2:放视频――案例分析
通过看视频“三鹿奶粉事件”这一热点问题,让学生分析案例知道这是不诚信的行为。教师接着提问“这一事件对我们做诚信的人有什么启示?”用现实生活中妇孺皆知的案例教学,不仅能激发学生学习的踊跃性,产生主动探究的愿望,还能让学生感受到不诚信会给社会带来重大效果,既害己又害人,能增强压服力、沾染力。教师辅之以提问,让学生带着问题自动探究得出启示:
板书:当发生利益冲突时,诚信守则要求站在多数人利益一边。当长远利益与面前利益发生冲突时,诚信守则要求站在深远利益一边。
活动3:看投影――漫画展示
漫画展示教学,使形象的情理形象化,直观易懂,容易引起学生共识。教师提
出假设“假如你是铁柱该不该报案?”让学生去体验,去感触,在心理抵触冲突中作出选择,牵强附会得出启发。
板书:在情与法的冲突中,应站在法的一边
活动4:看投影――小品表演
两位同学的表演很出色,“小林同学为什么会觉得左右难堪?”/例么、办诚实事、引导学生进入角色休会,从具体情境中去感悟真知。先生进一步提出问题“如何处理讲诚信与尊敬隐私的关系?”组织学生讨论,在讨论交换中追求谜底。明确处置讲诚信与尊重隐私之间的关系不能简略化、教条化,而应结合具体情境,坚持原则,衡量利弊,妥当处理。这样教学既打破了难点,又提高了学生分析问题和解决问题的能力。
板书:正确处理诚信与维护隐私的关系
活动5:放视频――情境再现
辩题:正方――“善意的假话”不违反诚信
反方――“善意的谎言”违背诚信
通过辩论调动学生情感,激活学生思维。有抵触才有思考断定,才有取舍。在比拟辨别中学会把对诚信的理解与具体情境结合起来,具体问题具体剖析,从而冲破难点。诚信的核心是善,只有从保护对方好处动身,与人为善,出于公心,就能作出准确挑选,领有诚信的智慧,做个诚信之人。
板书:正确理解“善意的谎言”
五、课外延伸――预备一次以诚信为主题的报告竞赛
发展这一活动目标是培育学生诚信做人的品格,做到以知导行,知行同一。
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标签:政治说课稿
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