三、说学法

新课改提倡学生自主、合作、探究式学习，学生如具备自主学习的能力和习惯，将为其终身学习和发展打下良好的基础，因此指导学生进行自主学习、培养学生自主学习的能力和习惯应是教师的一项重要任务。

因此，在指导学生的学法中，我确定了“自读——自思——自动——自参——自写”体系来培养学生的独立阅读能力、动手创新能力。这五个方面是个循序渐进的深化提高过程，能让学生变“要我学”为“我要学、乐于学”，从中培养学生的自学、理解、分析、动手实践、创新等能力。

四、说教学过程

(一)、预习——设疑导思

在课前先布置学生对课文内容进行通读，让学生在预习过程中，设置疑难并在课堂上提出。要求学生课前亲自动手、动脑去搜集有关本课内容的材料，一起寻找在校园中、身边的同学或自己身上有哪些不良行为和严重不良行为;寻找未成年人不良行为导致违法犯罪的案例。

(二)、谈话式导入——激发探索欲望

在普遍都是独生子女的现代家庭中，一个孩子往往寄托着几个家庭的希望。为了不让曾经给自己带来欢乐和希望的孩子走向违法犯罪的歧途，从事少年刑事审判19年、审判过近千个失足孩子的法官妈妈尚秀云在《法官妈妈给父母的90个建议》一书中告诉家长，特别要注意自己的孩子是否有下列10种行为，因为它们是未成年人违法犯罪的前兆。如旷课、夜不归宿、酗酒、赌博、强拿硬要、贪小便宜、偷拿家中钱财、赌博、抽烟、交友不慎等。法官妈妈为什么会有这样的告诫?今天这节课我们将分析不良行为和严重不良行为往往是未成年人违法犯罪的前兆、未成年人犯罪有哪些危害?如何预防等问题。

【意图：“良好的开端是成功的一半”力求从一开始就营造适宜的课堂气氛、激起学生探索的强烈欲望，引导学生思维与新的授课内容相衔接。】

(三)、活动设置，新课讲授 活动一：学法懂法

法官妈妈尚秀云提到未成年人的10种行为在《预防未成年人犯罪法》中也提到了。

(学生阅读课本P99页课本第二段及相关链接。自学、认识哪些行为是不良行为和严重不良行为。) 思考：(1)为什么要制定这部法律?有什么作用?(学生用课本P99第二段回答)

(2)“不良行为”“严重不良行为”“犯罪”有什么区别?

【意图：学会分辨是非、分析事物的能力】

活动二：现身说法

A、在学习了《预防未成年人犯罪法》中有关不良行为和严重不良行为的表现，以讲故事方式，讲述在校园中、身边的同学或自己身上有哪些不良行为和严重不良行为。

【意图：通过事实来增加教学的可信度、可读性，通俗易懂，可读性强。设置悬念，引出课本案例进行分析，巩固加强。】

B、分析三个典型的未成年人犯罪的案例

案例一：阅读课本P97中“陈某滑向犯罪深渊”的案例

思考：(1)小陈等几个同学的行为有哪些是不良行为、严重不良行为、犯罪行为? (引导学生分析案例中的行为，目的在于加强巩固对这几种行为的认识。) (2)陈某由违纪再走向违法，最后滑向犯罪深渊的原因是什么?  引导学生对案例中的行为分析，总结他犯罪的原因，

【目的在于使学生认识到道德水平高低、法制观念强弱与发生违法犯罪行为的关系，经常违反纪律，发展下去就可能违法，甚至发生犯罪。】

(3)你从中得到什么启示?(指导学生解答题型：启示类问答题，主要从道理、怎么做来回答，即是什么，怎么做)

归纳概括：“道德水平高低与违法犯罪的关系 ”(学生齐读课本P97文段)

【意图：引导学生认识到，许多违法犯罪往往就是从沾染不良习气开始的，因此要提高道德水平、增强法纪观念，不犯错误或少犯错误，这样才不会做出违法犯罪的事。】 案例二：阅读课本P98中“独生子小迪”的案例