2014年11月北京市教委出台了《北京市中小学语文学科教学改进意见》(后简称《改进意见》)。2015年的北京卷命题是积极秉承《改进意见》的核心精神，有效发挥《改进意见》对教与学的导向性作用，希望通过命题努力推动当前语文教学中优秀传统文化内容彰显不足、经典文学作品阅读量不够、作文教学程式化等深层次问题的解决。命题者将他们积极的构建与丰富的努力，悄无声息地化作了整体试题的命制里。

下面就北京2015高考作文的情况，谈一些个人的思考体会。之所以要将“微写作”与“作文”合起来谈，核心的原因是二者通观，才可把握住北京卷有关作文命题完整思路与核心探索。任一局部，都应该是整体关照下的局部。

充分的选择与细节的定位

“微写作”是三选一。就内容而言，涉及到“名著阅读”、“社会评论”、“抒情写意”;就文字的表达方式而言，有明晰的阐释，有热切的议论，有跳脱的抒情，有严正的论述，也有瑰丽的想像……当然这几者之间，还可以有有效的交融。就一个学生的成长而言，内容与方式大约包含了他们学习与生活较为主要的部分。

“写作”是二选一。“人”与“物”，小说与戏剧式的情节构思、议论与抒情兼容式的表述方式，重情景与揭事理等等对立差异，交织成了一个便于充分选择的多重网络。

命题充分的选择，尊重了学生的个性差异与表达愿望。考生认为无理无趣的，甚至认为过分的，你自可不取。就你自己的“领域”与“表达”，写下去即可。充分的选择的背后就是不强迫，这是2015年北京卷命题很重要的一个特点。

在充分的选择背后，命题在细节定位上也做出了积极的努力。名著阅读强调“细节”，命题便不空泛;评论侧重“负面”，有利于社会点滴的改进;抒情定题为“圆”，必要的限定中有充分的开放;英雄，有必要的提示也有自主的选择，有坚硬的矗立也有温暖的人性;状物，有阅读的引导也有自我的开创，特别是强调了“这样的爱为什么能深入灵魂”，归因探究，为文题的深化做出了重要的引导。这些重要的细节定位，隐藏在题后。